在 旺旺网 上，这是我第一次发（除求助外的）新贴。所说的观点可能和很多爸爸、妈妈的意见不一致，没有任何针对，只是说出自己的想法。

1。是否大家都过多地从自身这个角度去考虑这个问题？有没有问过孩子：早点回家和在幼儿园更喜欢哪一个？

2。如果幼儿园平时可以开设兴趣班，没有限制的话，家长是否会担心因为自己的孩子少上了几个兴趣班，而落后于其他孩子，从而加重孩子的负担，让他天天加班加点。从幼儿园开始竞争？

3。对大多数孩子来说 ，在成长的过程中，到底什么是最为重要的？对他人的尊重、感恩？自理、自立的能力？性格？情商？智商？知识？技能？

4。孩子所学的是否一定都源于课堂？作为家长的我们是否也有一定的责任？孩子回家一定看电视？老人和保姆无力管教，但孩子是谁的呢？我们难道什么都不能做吗？

5。我们的童年怎样？是否快乐？儿时的成长经历对现在的影响又是什么呢？  我们的爸爸、妈妈又是怎么做的呢？

…………

其实，我也希望幼儿园可以适度开设些兴趣班（但这个度是很难控制的）。但我还是觉得在课后开设兴趣班弊大于利。

[ 本帖最后由 为了孩子 于 2006-9-16 01:29 编辑 ].

有时候在想：良好的学习习惯对孩子来说非常重要，小学一、二年级好习惯的养成需要家长的引导，那时对于很多家长来说都是非常辛苦的一件事。

但我们为什么一定要等到孩子读小学了才想到去引导。

现在的小学生几点放学，我不太清楚。但如果他们4：30到家，是否还是只有老人或保姆来照看？我们能做的是什么呢？如果到时可以做的一些事，为什么不从现在开始一点点做起？也许现在做起来反而容易些？

我一直相信：坏习惯的养成容易，好习惯的养成困难。

也一直觉得：有些孩子越大越好带（除了天性外，好习惯养成了）；
                  有些孩子越大越难教（除了天性外，坏习惯养成了）；
当然我的想法也不一定正确。.

引用:

原帖由 dong 于 2006-9-16 07:22 发表
适度的开设些兴趣班，我觉得是有利于孩子兴趣的培养的，只是我们家长要控制量度，不要太多，不要硬逼。

其实现在有很多幼儿园是开设兴趣班的，只不过是在课内的时间而已。

我赞成开设兴趣班。课内、课外都无所谓。只是觉得一旦教育局打破这个禁令，弊端可能会更多些。.

知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”就是指这类学生。
　　因此，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意方法。

一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。

另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。

该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。　结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。

这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？

店主说：不。

这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？

店主回答：因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。

相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的攻关人员，销售代表，成不了优秀的领导人。  

现在的大部分家长，忙于把孩子培养成前面的两只鹦鹉，学习英语、钢琴、绘画、奥数。。，全部是技能性的课程。孩子每天拼命的上课，学得身上的技能一大堆。可是，自己不能够独立思考重大问题，对父母决策的依赖性太大。失去父母的指挥，一下子就不知道该干什么了。思想力不够、领导力不够，情商偏低，抗挫力很差。这样的孩子，长大了，恐怕注定要为别人工作，在别人的指挥棒下转。.

孩子的天性是玩，让他们在玩中学习，更符合孩子的成长规律。

孩子的可塑性是非常强的。

我其实并不反对兴趣班，只是在什么时候上和上多少这个问题上和大家有些不同的意见（没有任何针对，只是交流一下）。

现在对家长的要求非常高，家长的责任是什么？利用休息日，带着孩子去上课，有时可能是家长的一种选择。但是否是最好的选择？

孩子喜欢幼儿园胜过家，父母没有责任吗？
…….

孩子的生活应由他们自己来选择。

我们现在可以做的是引导。

我的观点可能并不正确。但我确实想让孩子能为自己选择他所想要的生活（并非我的意愿）。而我现在可以做的是帮助他培养“拥有选择的能力”。

我希望的生活是：自由、健康、快乐……
（虽然孩子的生活由他自己决定）.