非常同意。举一下我女儿的例子。
我和我老公都非常相信，数学不是教出来的，而是孩子自己悟出来的，所以除了教过1-10数字序列外，其余的从未教过。
女儿现2岁9个月，似乎对数有种与生俱来的兴趣，最近的一些讲话，听的我一愣一愣的，因为我们完全没教过呀。
1。家里有爸爸，妈妈，爷爷，还有宝宝，总共4个人，如果爷爷去打麻将了，还有3个人，如果爸爸和爷爷回老家了，还有妈妈和宝宝两个人。
2。我向她要糖吃，她说，我总共只有3个了，给你一个，就只有两个了，不给。
也许有些家长会认为我显摆，我无所谓别人怎么看，我只想证明：数学是孩子自己悟出来的，数学来源于生活。.

楼上两位说的极是，吃和玩是孩子的天性，如果楼主想让孩子悟数学之道，不凡从吃和玩这两样下手，这比枯燥的加减运算有效多了.

这位妈妈，我帮你说下，你所指的应该就是本版块《儿童数学教育书稿》这个贴子。
非常好的贴子，尊重儿童正常的心理发展过程，强调因时因材施教，既指出教育有为的地方，又承认教育无为之处。顺便说一下，本人是“教育万能论”的强烈反对者。
那本书上，有句话我极为欣赏：要相信数学是孩子自己悟出来的，父母应该要有一份等待的心情，等着自己的孩子突然间“顿悟”。
家长在数学教育上切忌“急”
例子，我已经举过，在15楼，我女儿啥时悟出5以内的加减我都不知道，当我知道的时候，惊喜之情无以言表。.

真是这样的，每个人都有与生俱来不同的特质，每个孩子都是独一无二的，也许，这正是生命高贵的根源。试想，如果孩子能象工业产品那样，被无限的复制，生命还能如此高贵吗？

在我没养孩子之前，人家告诉我，每个宝宝都是不一样的，我没感觉，自己养了孩子后，感觉太明显了。

我女儿，正如你所说，觉得她就是那种偏内向，话不多，爱思考，逻辑比较强，对数学敏感的宝宝。.