我儿子在某著名民办初中读预初，第二学期开始了，但是全班最后一名的“厄运”还是跟着他...，其实原本小学的他就是一个学习习惯和学习态度不好的孩子（老师们的原话）， 本想在预初的优秀的环境里，“感化”他，改变他，可是照现在的大半年下来情形看，他不但没有我们预想的改变什么，反而增加了“没有自信”、甚至“自暴自弃”，原先的不足也更显得“变本加利”！

去了学习困难门诊求助，请老师课外补习，不断给他“威胁”加“利诱”，等等，都用了，都使了，愁死人了，完全不见效！

这到底是什么个“因果”关系啊！

请各位BBMM给点主意吧。

一个可怜的妈妈.

是哦？
我真的需要陪他一起“读”吗？是放在他身上的时间不够多吗？

谢谢，各位，我需要好好思考一下！.

感激不尽各位的建议！！
我原本自信非常了解自己的小孩，但是，自从他进了初中以来，发现我自己已经乱了阵脚了，没有了方寸，横也不是，竖也不对！
在三科中，数学算是比较好的（至少不是最后一个），但是给他解释了N遍的解题思路，下次遇到，还是发呆。语文英语更是糟糕到不行，因为要花更多时间和脑力进去！
我自己的观察是，他的学习不仅是非常被动的，而且信息（知识点）只是漂浮过大脑，上课老师说他脑袋不知道在想什么，眼神恍惚。
但是，我把他抓去两家著名学习困难专科，测试智商，一家是135以上，据说是全球通用的智商测试法，一家是115以上。那么脑袋没有问题罗?
所以，除了我们家长自己的努力，我非常渴望得到你们大家的指点，这样的孩子在民办学校是否合适？现在的民办学校是讲求德智体全面发展的，孩子要有非常好的体力和脑力，才能充分接受所有的知识和信息。一旦作业或活动过多，他一方面无法消化，只停留在表层的接受，另一方面，造成过少的睡眠，第二天就是恶性循环。但是，我的孩子似乎可塑性很强，周围良好的环境，对他的人格形成又是非常重要的...，换学校的话，不是就见困难就躲吗...
所以，怎么想，都不知道该怎么招！难道只有去接受西方式的教育吗？
对了，他的特长是体育，刚好跟文化课相反，全年级第一，一个四肢发达的小动物！但是，我们只希望这是他身体强壮的原因而已。.

是的，很惭愧。之前的5年，都在混！

也许，我该花更多的时间在孩子身上，试试。从你们的帖子里，我领悟很多，是真的，我拼命地工作，自己考研，花那么多在自己身上，其实有点在逃避对孩子的无策和无奈。现在我想学“肖肖妈”看，想要孩子改变，自己要先改变一下。.

请教各位MM, 在纠正孩子坏习惯的时候，如果一些简单的规范要求，孩子总是不能做到，该怎么办呢？比如：我总是发现，在我儿子的作业本里，有不符合老师要求的格式，订正了，过几天还是会出现，上学期的问题，这学期还是存在，再比如，老师批示了“订正”，他总是像没有看见似的，跳过这页，继续做后来的作业等等。.

这也是我始终搞不明白的事情。难道是偷懒吗？
我们家儿子现在的状态，就是“安全不在状态里”，反复重复的教导开导，对他都没有什么作用。刚讲过的，上课提问他，又是不懂...
对于落后，或者拿到糟糕的分数，只有一时的“心里难受”，瞬间就过了。
唯有“玩”永驻在他心里，像“魔”掌控了他的心智。
我已经打算，放下自己的工作和事情，全心的陪读，探明这孩子的究竟。.

刚刚被从高中版里赶出来了。抱歉，高中版的BBMM们，不能跟你们继续聊的。（我不知道不可以在两个版发一个内容，抱歉。）.

我原先就是一直秉持这个观念，所以，只是笼统的提醒和粗线条的纠正（或者说3成的陪读）。此外，我以为学校的将近个7、8小时学习环境，应该会慢慢给他正向的影响（不是我依赖学校）。
但是到现在初中了，所有的问题一一存在(细节的，非细节的），外加学业功课多造成的心理压力。我不能说，与我没有充分的陪读无关。
我似乎必须承认了，我的孩子在学校的7、8个小时，学习效率非常的低。这不是怪学校和老师。
很多回复我的MM们，都提高一个重点，“最了解自己孩子的是父母”，“要找到适合孩子的方式”...
直到昨天，我才发现一件另人“惊叹”的事情：方程运费里的等式两边移位，要变号的问题。一元方程运算，小学里就有了，预初，也一个半学期了，我竟然发现我家小子，不会变号.. ，好像没有学过的样子。。 ，现在加上预初的不等式方程，他就一团乱了...家长会上，老师说，“家长签字备忘录，是要注意孩子有没有全部的完成作业，对错留给老师...",在家长会上，我很感概学校的guts,内心感觉是那么殷实，充满了期待...。
但事实上，老师是没有那么多精力的，他们面对的是几十号的孩子....,更何况我们有特殊状况的小孩。所以，重要的知识点，关键性的阶段，甚至于每天的知识点，都要一一陪孩子梳理，渡过。我必须承认接受，我的孩子很“特殊”。
大家那么多热心、积极、很有建设性的回帖，确实对我有很大启发的...，我的小孩，可能就是需要比别人长的“断奶”期。
陪读启航---.