引用:
原帖由 ccpaging 于 2011-1-10 14:51 发表 
如桥哥曾经曰过的，任何的教育思想都可说是正确的，但任何说到实践的方法都可说是错误的。我以为，原因便在于，方法是要根据实践的对象变化的。对象不同，用于此有效的方法，施之与彼，就未必有效，甚至有害了。
说实话，俺不太能接受居于超超然地位批评众生浮屠的态度，这里指理论精英们。我们居于其中，被框架于其中，经验在积累，认识在变化，一切都还有发展的机会、、、
的确，我常觉得数理比人文容易掌握，因为数理定律放诸四方皆准，明白了就可以答对问题，可是人文科的理论却非如此对错分明。所以读书时，我尽量避免选修人文科目，要到成年后，真正面对生活，才开始摸索要怎样思考这些问题。
我觉得最基本的，是要有开放的态度，说之前，先认真听和问。正如你说，我们都不能超越自身的环境和背景，所以跟别人讨论时，如果没考虑双方的背景，没弄清楚对方提出议题的来龙去脉，先设定答案，那么是次谈话就谈不上讨论，只能说是自言自语了。然后才是批判思考，推理，最后有条理，有技巧的说。
可是如果不时常这么做，还是很难做到的。昨晚跟一群朋友聚会，我就自言自语了，晚上因此激动得睡不着
。我和一位新朋友谈到公民权，很惊讶于我们两人在这一点上的巨大差异，很想让她从我的角度看问题，回家后却开始反思自己的观念是怎样形成的，察觉自己其实还有很多疑惑，决定去找书看。
另外，我发现跟小孩说话是练习听和问最好的机会，因为他们往往想到什么就说什么，忘了提供必要的背景。.
