妈妈和孩子的互动确实很棒. 我也这么跟我儿子说的, 早两年他一直听着, 虽然不一问一答, 但表现得还是很有耐心, 现在我刚开个头, 他就跑走不甩我了. 我很郁闷... 估计是年龄问题. 我儿子现在五岁, 不二, 你回想一下, 你女儿几岁起, 这种教和受的互动开始变得顺畅起来的?.

用中文说没问题的, 我和他平常的沟通也没问题, 用英文做亲子阅读甚至教英文PHONICS都没问题, 但一旦用英文开始交流沟通, 就是他觉得我要开始CONVERSATION了, 他就马上喊CUT, 立刻走开, 很坚决得表示不愿意. 我想.. 我是有些理解的. 因为以前看过很多国内的孩子到国外, 经过"痛苦"的(虽然外表不一定看得出)一段适应期终于能够自如得用英文交流时, 却再也不要说中文对中文产生抵触情绪, 我儿子现在, 大概有点反过来的意思. 他适应中文, 也是花了半年多的时间的, 过程也很痛苦. 我还没研究出来该怎么克服这种回避心理, 只有羡慕不二的份..

"一是记忆力好。二是有兴趣的东西砖得进去，也坐得定。三是听力模仿力好。" 这三点我非常赞同, 真的是学语言所谓的天赋. 我儿子前两样也是很不错的, 小BABY起就可以坐得住念很长时间的绘本, 现在还是, 但是第三点很可惜, 因为一岁半开始上游泳课, 估计中耳发炎没及时发现, 有很长一段时间耽误了听力, 虽然后来治疗了, 但总归造成了影响, 语言的敏感度大打了折扣. 羡慕不二可以事半功倍, 不过我也不沮丧, 事倍功半, 只要享受学习过程, 我也很满意.

我也相信原版经典童书+PHONICS辅助的方式, 原版书的阅读我们是从六个月就开始的, 因为早期在美国有非常丰富的图书馆资源, 所以阅读量和质都很有保证, 后来回到上海, 虽然自购的图书量还是算惊人的, 但毕竟是少了. 而且我还发现一个问题, 我们自己买书, 一般都会买经典的口碑好获奖的作品, 挑选作者画者也多少会带主观性, 其实客观上限制了孩子的阅读范围和看书的"口味". 大量的阅读, 如果包含了精读和泛读, 甚至自然得带一些我们作为父母看不大上的书, 让孩子有个挑选判别好坏的过程, 也许对他们的成长更有帮助. 好的东西也要不那么好的才能衬托出来对吧? 当然, 我也是停留在想想而已, 怎么也没说服自己真的花钱去买自己看不上的书, 大概这辈子都说服不了.

不二介绍的从小一开始练习写作, 给了我不小的鼓励. 我一直有通过写作和阅读结合提高语言综合能力的打算, 从去年暑假就这么想着, 最后没做成的原因有点可笑 - 我没找到适合儿童练习的打子软件. (不好意思....) 不二, 请你告诉我, 你女儿最早是怎么学习打字的.... 还是, 压根没学?!

说到PERSUASION, 我为什么那么羡慕你呢... 因为就在几天前, 我态度超和蔼得对JUSTIN说, 你知道吗? 英语里有些游戏超好玩, 比如DEBATE, 比如NEGOTIATE, 比如PERSUADE, 妈妈跟你玩好吗? 我儿子就是那时甩头弃我飘然而去的.... 五年的阅读时光, 这样一个结局, 我有点悲凉, 也是可以理解的.

[ 本帖最后由 justinmama 于 2009-1-20 21:01 编辑 ].