看了楼主的帖子，我顿时傻了！我也是一年级老师，楼主说的事在我身上也发生了。今天我还找了五个孩子的家长沟通。我也问自己，我是什么意思？首先，我不需要送礼来表达意思。其次，我想就如m宝贝说的，我很难纵容某一个孩子，我也很想给孩子时间，但是教室里有那么多孩子，我必须定下规矩，否则很难正常开展教学工作。我班有两个多动症的孩子，我也为他们犯愁。孩子十分可爱，他们犯错绝不是故意要让我生气，只是缺乏自控能力。校长告诉我，下课时发现我班有奔跑现象，我知道一定是那两位孩子，我和两位孩子的家长沟通，希望他们能够和我一起教育，我想效果也是微乎其微的。现在，一边说要培养孩子的个性，一边又要他们在很多时候统一，老师也很难，我只能苦笑！
楼主别急，习惯的培养不是一天、两天能行的，坚持下去一定会有起色！.

谢谢你们的理解！.

谢谢你们的理解.

今天，两分钟预备铃时有四个孩子学动物叫，把安静的教室弄得乱糟糟的，我十分生气！我想孩子需要时间，我也需要时间去适应孩子们。（我好久没带低年级了）我班中有很多家长不是上海人，他们靠做小生意来维持生活。平时孩子基本都是散在外面。如果要让这些孩子变得安静下来，那要花的功夫一定不少。希望我班的家长也能理解我。我会尽力的！.

我同意你的观点,但是在实际中很难操作．现在一切以＂安全＂为重，万一出现事故，那学校就不太平了，就这点我也十分理解校领导．有一次上作文课，我为了让学生有亲生体验，组织他们做游戏，结果两个孩子头撞在了一起，起了个包，我紧张得要死，从此，我再也不敢做类似吃力不讨好的事．最近我在研究如何上好探究课，我发现国外教育上这类课时都让孩子自己去解决问题．而我们则是老师事先找好答案，想法设法让学生顺着自己的思路思考问题（公开课时，这样容易把握），这样能力会得到培养吗？我十分无奈，为了赶上大家的步伐，不至于被认为与领导作对，我妥协了！.