如果是幼儿的孩子学习英语，品种繁杂，家长不知道从何入手的话，那么随着孩子的渐渐长大，学习英语的渠道也变得相对窄了，目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书，能够考入一个比较理想的中学。

孩子学习，道路的宽窄本是自家定夺的，而现在却成了社会的一种潮流和趋势。孩子的学习多数是妈妈们在管的，做妈妈的一般都是比较心急的，往往都是“未雨绸缪”的。可是怎样根据市场的现状和要求，去结合自己家孩子的特点？让孩子在英语学习的道路上不走偏差，不走弯路呢? 我想借助自己的教学经验和办学经验，和各位家长们探讨一下，尽量不走偏差，让孩子也学得轻松和愉快。

我眼中的《朗文》课程

对于我们学校的衔接课程，我一向以孩子们可以顺理成章地衔接SBS课程为骄傲的。市场上的SBS，很多教育机构都在教授，其实不足为奇。我们阶梯英语复兴中路的SBS课程也教授了有5年的时间了。在这5年的过程中，我们也在不断的摸索中前进着的。所以，我总结出来的经验可以说是一些---实战经验吧！

如果把SBS课程当成口语教材来教的话，任何一个教育机构都可以上。但是，如果要上出一些自己的特色：除了口语上的运用，不仅让孩子们要学会固定词组的搭配和运用，还要有语法的操练，以便于英语作文的顺利完成。这样的目的是我们学校学习SBS课程的目的！

为了到达这样的目的，我们学校的孩子们在开始学习SBS1课程之前，在口语和写的能力上都经过铺垫和训练的。在英语的语法上，都已经接触并且操练过英语的四种时态：现在进行式，一般过去式，一般将来时，一般现在时。所谓操练，就是在试卷上都已经操练得很成熟了，包括特殊疑问句，一般疑问句，选择疑问句的反复练习。这个过程是在SBS1之前的阶梯C级和D级中完成和训练出来的。每个星期固定的任务让孩子从字母---》单词---》句子---》练习的反复操练，一些基本功都已经训练到位了。

我们发现，学习SBS1的孩子，年龄基本上在2，3年级左右，这个年龄阶段的孩子，在学到时态的时候，都会有个“瓶颈期”的，怎么搞都会搞错。如：一般现在时中的do和does；一般过去时中的did 和后面的过去时态等等。如果这个时候，没有经过前面的铺垫而直接学习SBS1的话，从第四章开始，孩子就会觉得很累，很辛苦了。 培训学校的学习不是以“你学了多少”来衡量的，而是以“你学到了多少”来定夺的。学了无非是要用，培训学校的目的是培养更多在英语上有兴趣的孩子，让他们能够凭自己的能力参加更多的考试和比赛，获得学习能力上的满足。

《朗文》是套很好的教材，对于渐入“写和读”的孩子们来说是套很适合的，也是很好的教材。SBS1入门很简单，也很生动和有趣。从第四章开始渐入了文章的临摹和操练。如果能够结合实际，让孩子在明白了时态的同时，掌握好固定词组的意义和搭配，那么孩子离写好英语作文已经不那么远了。

同时，如果要把朗文教材和目前市场上的考证相结合的话，按照我们学校的教学进度，学完SBS1的孩子，基本不用培训就可以参加“二星笔试”的考试，通过率都很高的，因为里面的很多内容都是和“二星笔试”相配套的。另外，在学习SBS2的孩子，通过培训也可以参加“三星笔试”的考试。我可以说，孩子们在SBS1和SBS2里面学到了词组和语法知识，都是和“二星笔试”，“三星笔试”相吻合的。如SBS2里面学到过的词组：alough, in spite of, however, furthermore, in general, in addition, that’s why… 这些固定搭配的词组如果事先没有学过，孩子们是很难搞清楚的，但是，如果在课文里结合文章（故事）的上下文已经有学过的话，会对这些固定词组搭配的意思比较了解，也比较容易在考试中做好选择题。

几年前，我们也让孩子们在学完SBS2之后直接学习SBS3的，但是在从教的经验和孩子们的反馈中，我琢磨了很久，发现SBS3仍然维持了“卡通性”，还是以对话和有趣生动的文章为主，但是我和我的老师们总觉得少了一些东西。究竟少了什么呢？终于发现，少了英语中很重要的“实用性”和“差异性”。

我们学校的孩子们，在学到SBS3的时候，基本上都已经是五年级或者预初了。这时候，他们很多都已经完成了“四星口语”和“三星笔试”的考证，市场上各种各样的英语竞赛也“小试牛刀”过了。如果继续以这样卡通式的教材，是否会维持孩子们对于英语的兴趣？他们对于英语，今后的目标是“中考”。为了“中考”，我们似乎要选择更适合他们的衔接教材。

就是这样，我们学校的孩子们在学完SBS1和SBS2之后，顺理成章地开始衔接了《新概念2》课程。

我眼中的《新概念2》课程

关于为何要直接从《新概念2》入手呢？其实，《新概念1》太简单，和SBS1课程有很多雷同的地方，结构相对却比较松散。为了对付市场上的考试，SBS1和SBS2认真，仔细地掌握是会有相当大的帮助的；而之后，《新概念2》中的“综合语法混搭”和“扩散性思维”却是非常有帮助的。

如果说，SBS课程如同“无轨电车一样在前进”的话，那么NC课程却似“一辆中途需要有很多停站的车子”。 NC的课程带领着孩子们，把英语的八种时态混搭在一起，融入一篇一篇诙谐有趣的小短文，当然在这些小短文中，也有很多实用的固定词组的沿用。到了某一站，停下来，做一些语法上的回顾和总结，配合一些实用性强的句子解释，然后再往下一站开去，到了那里，再总结一下，扩散一下，这样的总结和扩散可以是“固定词组”也可以是“语法现象”，总之是可以让老师和学生的头脑梳理得很清晰的。

其实，我觉得这样很合理的，也很合乎逻辑的。随着孩子的长大，英语知识结构的累积，学的东西越来越多了。如果总是学习，学习，再学习的话，孩子在学习的同时也很容易忘记和混乱以前学过的知识。适当地加以总结和回顾，对于孩子的学习会有益处的。

反过来说，如果孩子的知识结构达不到那样的水平，再怎样的回顾和总结也是“无济于事”的。所以，根据从教和办学的经验，我觉得学完SBS1和SBS2孩子，也完成了相关的考试，《新概念2》是帮助孩子更上一层楼，如配合一些课外的新概念辅导教材，也会和中考相结合的，同时也不会让孩子忘记口语。正因为这样，我们学校的《新概念2》课程，还是延续着“一中一外”的模式。

最后，在从教的过程中，我们也发现，课程的“扩散和总结”是一方面，另外的一方面，我们作为教学的老师，也要注重“教学内容的客观联系”，对于一些比较重要的内容，要懂得反复操练和比较着前进。如果以上这些都做到位了，作文的操练在这个阶段也变得“异乎寻常”地顺理成章了。

总之，我眼中的《朗文》课程，是针对那些已经有一定口语基础，并且在“读和写”上有更高系统性要求的孩子们学习的。同时也为完善市场上英语考证。
我眼中的《新概念》课程是：对于学到一定英语阶段的孩子来说，实用性很强，如果能够配合更科学的教授，会对于孩子全方位的英语能力掌握有莫大的帮助。

最后，想给那些妈妈们一些建议：很多东西不要太着急了，而是要适当地做系统的安排。SBS1不是3年级的孩子就可以读的“教科书”，没有一定的基础和前面铺垫，读起来是很费力的，甚至会让孩子坚持不下去了。养成良好的学习习惯的孩子，到了3年级，就应该学会在学校老师的督促下，坚持自己学习英语了。我们学校的学习系统就是让孩子们自己掌握自己，训练孩子每周养成自己完成老师任务的英语学习习惯，这样，孩子再学上去，无论学什么，都会顺理成章的。

[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-6-18 12:04 编辑 ].

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看看我们学校小朋友的作文，我为他们感到很自豪~~~  

这些孩子虽然都不大，大概都是3年级左右的孩子们，在我们学校却已经呆了有好几年的时间了。有很多孩子从幼儿开始一直学到SBS课程，这些就是学习SBS1和SBS2孩子们的作文。

看到他们一点一滴的进步，心中的欣慰真的是“不言而喻”的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:04 发表
好帖子，顶！
我经常接到家长的提问：
1、SBS和新概念哪套教材好？——我一般回答两套都好。
2、SBS读完几册可以接新概念二册？——我一般回答二册以后。
现在好了，有了楼上这么详细的解析，以后我把楼上帖子链 ...

谢谢H爸，链接好了，可以给家长更多的信息回馈。真好！
也祝H爸的“书”早日出版~~~ 一定会很有用的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:12 发表
侬给家长一条路径，如果从小学起步，大部分都可以这么走。
领会了教材的要领，掌握了组合运用的主导思想，还可以有其他的组合方式，灵活运用，不死套模式。
比如HELEN是小三先从新概念一册入手（看光盘自学），四升 ...

H爸，你说得没有错，我这也是根据多年的办学和从教的经验中，得出这样的结论的。
很多家长其实很着急，为了孩子的心情是可以理解的，但是我希望的是，她们可以更切实一些，而我们也尽量帮助她们不去走很多的弯路。这个社会，好像已经不允许“走弯路”了，因为没有那么多的时间可以被浪费！.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:15 发表
书的小学篇和口译篇已经完成初稿，初中篇大部分内容已经整理好，只是有点犹豫：如果暑假截稿、年底出版，最多写到初二年级，缺一段初三和中考升学的内容。
如果要写齐初中四年，就要明年中考后交稿，明年年底前出版 ...

我想，能够先出版的话，还是先写到初二吧，有很多初二以下的家长，一定是很期盼的。我看大家都等不及了！
很少，或者说极少，有如你这样的父亲，HELEN有福了，我们很多家长也跟着“受益匪浅”。

先写到这里，忙事情去了！.

引用:

原帖由 greenjyz 于 2009-5-22 11:29 发表
很好的总结，学习了！
不过不同意“目的性也增强了不少---那就是为了考取英语方面的证书，能够考入一个比较理想的中学。”，短期来说可能不得不如此，但英语实际上更是以后走上社会后的交流工具之一。花了很多时间和 ...

其实，我想表达的在短时间内也许就是这样的。长期来说，现在是培养兴趣的。.

引用:

原帖由 katheline 于 2009-5-22 11:47 发表
ＬＺ好象就是以前的myladder

是的，采用实名制了，所以只好另外起了个名字呢！.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-5-22 10:22 发表
时间用在英语上，应该是没有“浪费”的，只是效率、效益和效果的差异而已。
英语起步走之后，直路也罢、弯路也罢、各个阶段都能达成一定的学习目标；同样的时间、精力和金钱，如果安排得当，可以比别家孩子走得更顺 ...

“直路也好，弯路也好，各个阶段都能达成一定的学习目标。”这需要作为家长，如何看待和认知的问题。心态的稳定和心安，可以直接影响的。千万不要过于着急！.

引用:

原帖由 heart 于 2009-5-22 10:42 发表
看到这些，想到另一些，说点和教材无关的话题。

如果没有那么多的考证，没有那么多的诱惑以致在一门外语上花如此多的时间。从小学一年级开始学习英语，几乎与母语的正规学习同步，到高中毕业就已经学了12年，按照 ...

如果你能够这样看这个问题，我想很多的“纠结”都应该不足以困扰你的：

1. 英语不过是我们今后工作和学习，交流的一样很重要的工具；花费15年的时间是很必要的，如果以后专业的需要，花费更长的时间也是必须的，和值得的；
2. 从小学习英语，在学习的同时也是习惯养成的一个重要的阶段；懂得了学习英语的方法，也同样可以延续到其他科目的学习；
3. 3---12岁的孩子学习英语，不过是培养他们的兴趣，再大些了，就是培养好的学习习惯，然后他们自己去学习，根据实际情况，加多减少的，直到这门英语成为自己工作和今后学习上的工具。
4.英语其实最重要的是：除了学习习惯，就是懂得如何去运用了；

15年的学习，不是一个结果，也没有验证结果的评判，但是15年毕竟是个过程，是个学习的过程，克服困难，取得成果的过程，哪怕这个成果再小。

[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-5-23 06:04 编辑 ].

真的，的确是这样的。我很能够理解，事实上，很多人都是这样的，学习了很多年，却不知道如何去运用，也不会运用。.

引用:

原帖由 sandyshang 于 2009-5-22 23:06 发表
好贴，撒花

在这里也看到你，谢谢你哦！ .

引用:

原帖由 猫咪98 于 2009-5-25 10:18 发表
好帖，送花。我们也刚读完SBS2，现在正准备转新概念2，最近在找好点的新概念学校。

我觉得<<新概念2>>最主要的教学方式是：在停顿中前进，并且要不断地用作文和阅读的整合在学习中求得“全面地进步”。祝你顺利~~~ .

引用:

原帖由 kavin_gu 于 2009-5-25 11:32 发表
我们在读新二，俺也一直在陪读，看了myladder的总结，颇有感触，新二涵盖的内容（俺咋觉得英语16种时态都在啊）确实巨大。
俺跟儿子说，好好读新二，一遍吃不透，再去读第二遍，新二精通了，可以做狄更斯的秘书了[t ...

有没有让儿子尝试着在学习《新概念2》的过程中学习“中译英”的练习和“写作文”的练习呢？我觉得这个可以帮助孩子真正地领悟到学英语的乐趣。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2009-5-23 07:50 发表



1. 一门语言，就像一门乐器一样，想真正能运用自如，学习的时间确实是很长的。

2. 出国留学，读英语的时间还要多，难度还要大，而且进度慢教得很细，比我们这里对语文的重视程度高得多了。

3. 孩子半年过 ...

其他的，我都非常赞赏你分析的，但是这第七条：“7. 这里的证书确实只有小升初有用，相信初中的英语老师也心知肚明的，证书不能反映实力。”我不是很同意的。

举例来说，小学五年级的孩子，如果有“四星口语”的证书和“三星笔试”的证书，当然这个孩子在“小升初”的竞争中，在英语方面一定会有优势的。同时，这个孩子比同龄的其他孩子在英语方面的实力强很多了，分数也许不能代表全部，但也不是不能说明一些问题的。这个孩子进了初中后，如果能够“一如既往”地前进，英语上自然还可以突飞猛进的。如果再有结合“兴趣的培养”，更合适不过了。初中的老师其实心里也会清楚的。.

引用:

原帖由 燕山月似钩 于 2009-5-25 12:46 发表
那请问LZ，我们小三，只是通过了三星口语。外面没有具体的上过培训班，如果要上的话，上什么好？成绩在学校一般，对英语兴趣也一般。谢谢。

我觉得：孩子已经是三年级了，如果要开始学习的话，还是建议SBS1的学习。.

引用:

原帖由 kavin_gu 于 2009-5-25 13:37 发表
是啊，我也知道新二对写作的渐进练习。我们学新二上的时候，对书信写作有要求，并且要考试，小家伙还行。现在二下没有写作要求，我只能在家里让他完成每篇文章的书后写作练习，很多时候是口头说给我听的，因为不是老 ...

挺不错！但是我感觉：新概念2的学习还是要把写结合在里面最好了，尤其是对于一些固定词组的运用，一定要通过写作和中译英的操练的。.

引用:

原帖由 dudumm 于 2009-5-25 13:07 发表
我们也在读《 新概念2》下册。小学英语基础不错，四星和二级优秀四年级就拿到了。但是发现现在在英语上有点瓶颈。不知道如何提高他的完形填空和写作能力。希望得到指教。

完形填空：还是要靠语感和固定词组的累积程度，很多时候读得多了，掌握得多，也有一定的技巧的，这个要靠苦练的；
作文：本来就是一个长期的任务！说回去的话，从单词到句子到句子的运用，到固定架构和段落的模仿，同时要靠背诵文章来让自己获得更多的素材。

以上的两个方面都是一个靠长期积累的，水到渠成的过程。.

引用:

原帖由 土拨鼠妈妈 于 2009-5-27 15:48 发表
"年龄基本上在2，3年级左右，这个年龄阶段的孩子，在学到时态的时候，都会有个“瓶颈期”的，怎么搞都会搞错" lz，我家的孩子现在就碰到了这种情况，怎么办？她现在3年级，如果不用落笔写，只要选择的话都没有问题， ...

家长只有一个孩子，肯定会觉得很着急的。我们因为遇见的学生很多，常常在教学上遇见同样年龄孩子的同样问题，这真的是个“瓶颈期”。孩子们常常会嘴上说的是对的，而落笔却就错了，而且会反复错误几次让我很无奈。我想这是个“从口落实到笔头的差别吧。”这样说来，英语的听说读写本来就是独立的，但是彼此之间又有很关键地联系的“系统工程”---- 先是听和说，稳定了之后再有读的渐入，再促使听说读写一起向上地发展。.

<<新概念>>和<<朗文>>

很多家长不是很了解状况（包括英语大环境的学习状况和自己孩子的状况），就说：“我要给孩子读朗文。”或者“我要学新概念." 等等这样的话。
其实，很多的事情都是急不来的，而是必须要有个“水到渠成”的过程。

《朗文》----   每个单元都会讲授一个语法现象或者是语法点。如：比较级或者时间状语从句等。
《新概念》---- 每一篇课文都把几个的语法或者语法点结合起来。比如，一篇课文里可以出现：过去时态，过去进行时态，感叹句的复习。从过去时态和过去进行时态联系到“表
                示一般现在时态的状语副词，表示现在进行时的状语副词等。”如果孩子没有学过完整的知识的话，任何的语言点对他们来说，都是新的知识点，

这样教授的话，是很累的。孩子们学得很累，老师也会教得很累的。

[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-6-1 09:25 编辑 ].

引用:

原帖由 yunyun11 于 2009-6-17 13:08 发表
怎么没有人理啊???

不要哭呀，我来回答你！

女儿已经是小学四年级的学生了，在学校的学习状况不错。众所周知，如果是公立学校的话，学习的无非是《牛津英语》，很多内容都不足以涵盖考证的要求，即使学到五年级，也未必能够在二星笔试中拿高分呢，甚至未必可以考过！所以，我想了解的是：女儿的学校公立还是私立？ 如果是公立，完全有必要在外面学习一下，考个笔试方面的考证，或者口语上考章等，都是检验孩子的能力的方法。.

<<SBS>>和<<NC2>>的入门

<<SBS>> 的入门是比较简单的，我估计考过二星的，有些读和写基础的孩子都可以很快地入门。第一单元是：what's your name? Where are you from? What is your address? and What is your telephone number? 第二单元是： Where is the book? It is on the desk. 很多家长乍一看， 以为朗文<<SIDE BY SIDE>>很简单。但是，学下去，却发现到了第四单元，怎么那么难呀？简直是招架不住了！  原来学的东西都不够用呢，那么快就把老本给用完了？而且，要扎实地学好SBS，真的不是开玩笑的，如果只把它当成口语教材来学，你会发现即使把文章都背出来，也不会实用的。

《NC2》的入门是不容易的，重要的是不要把那些短短的小文章看得太简单了！或者以为背出来了，就完全没有问题了。那你就"大错特错"了！那些小文章虽然看似简单，却蕴含了很多不同的时态和语法现象的！比如说：一篇文章有过去时，也配合了过去完成时，而过去时是孩子们比较早接触到的时态（在阶梯的C级），过去完成时却是在很后面才学到的（SBS2)。也就是说，只有都学过的孩子们，才可以马上理解，并且不用再多费口舌就可以明白的。当然，还有一些语法的小知识，都会间接地出现，如：感叹句，Borrow From 和 Lend To的区别等等，都需要孩子”一笔带过“地去学，这些都应该在学习NC2之前就已经掌握了，否则，每个小的语法点都要费时讲解的话，那就不是学习NC2的初衷了。

总而言之的是，家长们不要太着急了，只有学到真的本领，学到扎实的基础，才是学习英语真正的目的。

[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-6-18 12:03 编辑 ].

引用:

原帖由 yunyun11 于 2009-6-18 12:52 发表
先谢谢你！
我们今年是三升四，是在公立学校读书的，今年是一定要读的，但是对于外面好多英语培训不知该如何给孩子报名，有的让我们读SBS，有的说新概念好，有的让我们7月份培训二星八月份考试，矛盾！！！弱弱地问 ...

公立学校的话，应该是只学习牛津英语一本书了，的确是需要在外面读的。个人认为，SBS1对于小学的孩子比较适合的，但是要比较扎实地学习，否则也没有啥多帮助的。
有人让你参加的是7月份的二星笔试集训吧！的确有这样的课程，在我们学校，如果孩子已经在学习SBS1的，在上半学期的孩子，基本上不用培训就可以考出来二星笔试了。我自己周六上午的SBS1班级的很多二年级的孩子，都已经在四月份考出了二星笔试了，但是必须提到的是，在学习SBS1之前，他们都是从阶梯的C和D级一步步学上来的。
根据你女儿的情况，培训是肯定要的，预祝她成功吧！
在课外培训的话，让女儿选择SBS1的课程吧！莘庄的好的培训学校不是很多，好的学校还是在市区的比较多。.

引用:

原帖由 yunyun11 于 2009-6-18 14:57 发表
非常谢谢你的指点，我们决定就从SBS1开始读。

好的，孩子因为已经比较大了，所以要注重单词的拼写，句子的运用。词组的理解也要不断地操练。.

引用:

原帖由 婷婷妈咪 于 2009-6-18 15:27 发表
看了LZ的文章感到很好,小女九月读小学,已过二星,但最近发觉她很多单词和儿歌已忘记,想让她继续三星,还是先适应小学生活,半年后再说.谢谢!

我觉得等适应一段时间再说，三星的跨度要比二星难很多，勉强让孩子去学，去考，孩子和大人都辛苦的，反正是小学阶段口语方面要完成的任务，不如放慢一下脚步，到了一定的时间再“自然而然”地去考也无妨的。巩固下“读和写”，把二星笔试纳入正题去锻炼孩子，过了2年，二星笔试也会驾轻就熟的了。三星口语现在真的是太早了。.

引用:

原帖由 amy0202 于 2009-6-18 15:38 发表
您好！请问您是英语老师吗？你们是什么教学机构？

有没有推荐的学习SBS的地方？谢谢！

http://www.myladder.cn 这是我们的学校。
SBS学习的地方其实很多的，新贝，新东方，昂立少儿，乐加乐都开设SBS课程的。 当然还有我们也会教授的。.

引用:

原帖由 婷婷妈咪 于 2009-6-18 16:16 发表
到了一定的时间再“自然而然”地去考也无妨的。
说得真好,就按照LZ的方针去做.

这样的做法最好了，我是有实际的例子的。其实，各位妈妈想一下，小学阶段就英语方面的证书（我说的是最高级）：口语---四星口语，笔试--- 三星笔试。通过我们学校多年的办学经验来看，基本上，SBS1在读中期的学生不需要通过培训，就可以考出来二星笔试的；而就读SBS2中期的孩子，要经过适当的培训再考出来三星笔试。考试的分数和孩子的能力，年龄，考试技巧完全挂钩。而口语中，就读D级的，在二，三年级左右的，考出三星口语的不在少数；四星口语确实有一定的难度，因为是上机考试，和TOFEL差不多了。所以完全是没有水份的。能够在四年级下考出来的孩子真的是相当不错了。

根据自己的孩子的特点，好好为孩子规划，与其逼着孩子，流着眼泪去读，自己也累的吧？不如到了时间了，“自然而然”地去考。重要的是学习的过程，当然啥也不学，去考出来的，可能性应该很小的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-6-18 16:41 发表
一路献上去，指标全部用完。

... 谢谢H爸，一路笑下去！.

引用:

原帖由 piano 于 2009-6-19 10:25 发表
老师您好！请问您了解新概念青少年版吗？我儿子二升三，我去乐宁和新贝咨询SBS课程时，他们都不约而同主推新概念青少年版，到底是SBS好，还是新概念青少年版好？请赐教，谢谢了！

不好意思，迟回了！我个人的感觉是：从系统性，实用性和推广度来分析，SBS比新概念青少年版要好！.

引用:

原帖由 wfc7302 于 2009-6-19 12:01 发表
你好！请问公办9月二升三，主要基础是牛津，还有一本是学校的课题实验“good Enghlish" +小班化外教8个月，1次/周(至今），没有3L基础是否能直接上SBS1？谢谢！

这个可真的是不好说！要看过孩子之后才可以决定的。但是SBS1在系统教学中是给有一定听说读写基础的三年级孩子读的。.

引用:

原帖由 wfc7302 于 2009-6-25 14:55 发表
谢谢！您指的三年级的孩子是三升四的吧？

我说的三年级的孩子是那些三年级刚开始读的孩子。.

引用:

原帖由 wfc7302 于 2009-6-25 15:59 发表
哦，谢谢！你们分部太远了。

距离也很重要的，否则是很难坚持的。.

引用:

原帖由 小机灵鱼妈妈 于 2009-7-20 14:13 发表
请问您是什么学校啊/

你好！我们是阶梯英语复兴中路。在旺旺网的收费圈子里有我们学习的论坛。
这是学校网址：http://www.myaldder.cn.

引用:

原帖由 歆瑜妈妈 于 2009-8-3 17:38 发表
老师，女儿今年二升三，今年准备读sbs，想问问新东方和吉的堡哪个比较好，外教在教学中起到什么作用，谢谢！

吉的堡也有读SBS的啦？从教授SBS资深的角度来说，可能新东方会比较好些。KID CASTLE的幼儿教学不错的，但是教授SBS是否功力到家，就无法考证了，但是也要知道是哪个KC？可能也有好的老师的。

说到外教，我觉得在SBS的教学中，起的作用是听和说，注重句型的练习和不断地操练。真正做到运用的只有中教的功力和能力了。.

引用:

原帖由 燕山月似钩 于 2009-8-11 15:37 发表

再请问下，SBS分上下的，如果直接上一下，可以吗？开了学，就升4年级了。谢谢。

SBS在我们学校的学习长度是12个月，我们是分三个阶段（每个阶段四个月）完成的。如果你说的是分上下，直接上一下，也就是从第8或第9单元开始，孩子也要升四年级了，同时孩子以前也有一定的基础，我想应该没有问题的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2009-8-12 19:27 发表
SBS教材其实不简单，需要时间读读透。赶进度的语会漏掉不少内容的。

说得一点儿也没有错！很多家长很着急，会急着要求去完成原本设定的课程，希望要求缩短，希望要求加快。其实，我们自己心里知道，这样的话，是“事倍功半”的。但是，同时，小升初的压力却又无所不在，而也不是每个孩子都会适合读出奥数证书的。所以英语方面的“三笔四口”变得就更“唯一”了。还是建议家长们可以提早规划自己孩子的学习计划吧。.

引用:

原帖由 家中阳光 于 2009-8-13 00:16 发表
请问:外教中教同上的SBS在哪有?

外教和中教同时教授的SBS课程，我想很多机构都有的，当然我们学校也有的。我们学校的是每周三个小时，1.5小时中教，1.5小时外教的。中教的主要任务是教授孩子如何运用（读和写），外教的重点则偏重于听和说了。.

引用:

原帖由 家中阳光 于 2009-8-13 00:31 发表
仔细拜读了，启发很大，鞠躬致谢！我们二升三，正备考二笔。目前在SBS1和NC1(不是青少年版)中忧郁，困惑中，望指点一二！

我个人比较建议选择“精读的SBS课程”，认真地，在精读的状况下读完SBS1和SBS2，直接可以衔接NC2。 因为那时候孩子们基本都是6年级左右的孩子，三笔四口就基本能拿到了，而那时候的目标就是 ---- 中考了。所以，NC2是“不二的选择”。.

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原帖由 xklorlq 于 2009-8-13 01:45 发表
楼主好，我们暑假后2升3，学校用《新世纪》，外加3l，但是3l第一本到现在也只学了一半不到。老师讲的都能掌握，过去学过些外教口语，没有考过星级，也不准备考，感觉培训班有点急功近利，教些技巧通过。请问，现在这 ...

根据你孩子的实际情况，我觉得既然已经在学3L了，就继续学下去，但是学校的进度可能太慢，如果学校把3L当成是课外读物来学的，进度快不了，在课外培训的话，可以选择性地读些SBS课程，但是最好是“精读”的。

个人感觉，考级和考章，虽然的确有些功利的性质，但是让孩子阶段性地“检验”自己的学习成果，也让孩子增加些学习的斗志和信心，我觉得是相当地有必要的。这和小升初的压力关系不大，也没有直接的关系。毕竟孩子在学习的过程，那“学习的情商”也是很重要的，“找到自己的位置”和“找到与他人的距离”，对于孩子的一生，会受益匪浅的。.

引用:

原帖由 daisy_fei 于 2009-8-13 08:38 发表
请问楼主，我家小孩今年是二升三
幼儿园大班的时候考过了1星级。
小学一年级考过了剑桥一级。
二年级读剑桥二级，9月准备考，
因为剑桥孩子学校有教点的，因此也一直没到外面去读其它，例如你说的SBS、星级等
你 ...

个人建议选择SBS课程，剑桥和SBS最大的区别在于：趣味性和实用性。 试想：孩子们是会喜欢整天让他们背单词的教程？还是有故事情节的教学课程呢？英语的学习贵在“实用性”，学了不用，或者不知道怎样用？其实根本就没有学好。SBS在这方面肯定是“高人一等”的。.

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原帖由 wendy麦米 于 2009-8-13 08:41 发表
我家宝宝今年开学是预初，暑假里已经在新东方将SBS3上学完，基本上每次新东方期末期中考试都是班上前五名，准备秋季上SBS3下（春节前学完），SBS3下学完后，准备直接上NC2，估计化1年时间学完，这样的话到她初一寒假 ...

NC2用一年的时间学完是可以的，但是真正掌握的%有多少，我不敢说。NC2是一套必须要吃透的课程，因为里面的很多语法都混淆起来了，孩子的思路不清楚的话，很容易把这样的学习“流于平面”的，而且，NC2和中考又是指导性的，的确不容易学的。.

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原帖由 铭轩妈妈 于 2009-8-13 10:23 发表
看到这个贴子,真是太好了!先送花,再提问:
铭轩三升四,一升二时通了二星口语,今年暑假在考三星口语,应该问题不大.课外上的是剑桥少儿英语,目前是三级上.
这样的情况下,我是想让他把剑桥上完的,也就是下学期寒假后结 ...

首先谢谢你！

孩子既然已经是三升四了，而且孩子前面的基础也不错的话，没有必要从SBS1开始的，可以从SBS2开始上的。.

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原帖由 KEVEN妈妈 于 2009-8-13 11:35 发表
请教：我家宝宝也是三升四，一直在学得是剑桥，目前三级下，九月考试结束。暑假再考二星笔试和三星口试（估计问题不大），接下来又报了三星笔试。
我也在为接下来如何衔接系统学习的课程发愁呢？是继续剑桥的KET教程 ...

可以的话，可以从SBS2开始衔接，或者是NC1的下册，去试试看的，没有必要从SBS或者NC的开头开始的。孩子毕竟前面学习的铺垫已经很到位了。去试试看吧！.

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原帖由 xingyuan 于 2009-8-13 15:11 发表
您好:我家孩子二升三,读过剑桥一级,去年暑假考的二星口语,今年暑假在读青少年版新概念,看见您说SBS比较好,想问一下是应该继续读剑桥还是改读SBS呢?麻烦了!

个人当然是赞成学习SBS了，因为这个课程比较系统，也比较实用。.

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原帖由 KEVEN妈妈 于 2009-8-13 15:45 发表
谢谢前面的回复，我想再问一下，SBS和新概念哪个更系统，就是可以一直读下去（不喜欢换来换去），并且对考级和学校学习都有帮助的。

SBS1---SBS2----NC2或者NC1---NC2， 都很不错，只是前者对于二星和三星的笔试帮助更大一些。.

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原帖由 xingyuan 于 2009-8-13 16:03 发表
谢谢您的回复,还好看见您的帖子,让我们少走了弯,送花了!

希望孩子们学有所成，家长也少浪费宝贵的时间和金钱。.

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原帖由 xklorlq 于 2009-8-14 04:59 发表

谢谢，说得很对。再请问“精读”的sbs的课程楼主能不能推荐在五角场附近的呢？是不是要从头开始学起？

精读与否？精读到何种程度？这个和机构有关系，而和地方没有关系的。五角场附近，我不清楚呀！只是可以去机构打听一下，比较一下，试听一下吧！.

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原帖由 yayama1102 于 2009-8-14 12:53 发表

请问lz，何谓“精读”？是书当中的每一页都要讲解的吗？我女儿所在的sbs学习班里，除了课文、语法点、词汇要教要考以外，那些类似于“课外知识”（叫什么名字我的确记不起来了，比如介绍世界各地的民风民俗之类的文 ...

“精读”是一种教学的方式，在一个阶段后从孩子们的收效中体现出来的。简单地说，就是不把SBS当成是口语教材来教，孩子们最后是学会了“如果用英语”。.

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原帖由 松的老妈 于 2009-8-14 15:41 发表
请问各位MM/BB,3L是哪种英语教材？对五年级孩子适合吗？我不是很懂，目前孩子在读新概念一下。谢谢！

3L也是一套英语教材，孩子在新概念读一下也挺好的。如果再转教材读的话，我觉得不是很合适。.

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原帖由 ht_gjm 于 2009-8-21 14:03 发表
儿子开学后升初一，小学里学过剑桥少儿英语，读到三级，中间停了两年，五年级时考过星级口语三级，比较轻松。
今年年初报名上四星口语辅导班，过两天要考试了，不过我感觉悬，这次四星口语培训基本就是每周2小时课， ...

我觉得根据你孩子的实际情况，还是选择读新概念2吧，新概念1太简单了，不符合初中学生的要求了。四星口语真的是有难度的，在我们学校学习的孩子们，三，四年级左右读SBS1，考过二星笔试和三星口语；四，五年级左右读完SBS2，考过三星笔试和四星口语，开始新概念2的学习；这是个比较好的系统学习英语的过程！

所以，我希望你给孩子安排新概念2的学习吧！如果信任我们学校，也可以来我们的学校试听。（短信里留给我孩子的资料和联系方式）当然，你也可以去别的地方去试听新概念2的课程。新东方的NC2不很了解，应该也不错的，前进的人太多了，没有多大的效果，我们学校是小班制的，老师可以顾及到更多的孩子。.