1楼wenwen69
(......)
发表于 2008-12-9 15:36
显示全部帖子
如何面对老师的告状？
如何面对老师的告状？
作者：刘烨萍 发表于 2008-11-24
大凡做家长的都会有过面对老师告状的经历，基础教育的老师们特别擅长告状，而小学生犯错的概率比较高，所以小学老师的告状现象特别明显。
小学生刚进小学，常遇幼儿园进小学的适应期，这个适应期中会有许多问题，儿子也不例外，于是每天放学后接儿子成了我们做父母的痛苦时光。
儿子比较淘气，几乎每天都有老师的告状。开始先生还可以承受，慢慢地随着儿子有时淘气程度的加剧，先生的面子有点挂不住了，终于一年以后先生宣布自己不去接儿子了，因为实在受不了老师的告状。于是我接过了这份工。
我开始和儿子一起感受老师的告状。
低龄的儿子有着一身的错误和缺点，老师常常闭着眼睛都可以数落，每天放学时段成了我俩的痛苦时间，老师告状完了，我接着再责骂儿子，你怎么那么不争气？能不能不要再犯错？然后我俩灰头土脸地回家，晚上家庭生活也常常笼罩着白天的阴影。终于有一天儿子说：妈妈，我活着没有意思。才九岁的儿子口中吐出这样的话震惊了我。
整整一晚我没有睡。我思考这样的问题：我真的应该完全相信老师的告状吗？
老师的告状目的在于希望家长能配合老师一起纠正学生的错误，可是这样的方法能达到目的吗？从心理学的角度而言，重复指正错误的行为实际上是反复在强化其错误，用这样的方法试图纠正孩子的错误几乎是无效的。
我需要寻求另外的方法帮助儿子。
首先对老师的告状我不再迷信，不迷信的前提是深入研究儿童心理学，了解这个年龄段孩子的身心特点，多一份对他的理解，有了理解可以帮助他想法克服自己的缺点。
例如孩子上课讲话，做小动作这个问题，所有的家长如果回忆童年的话，绝少没有上课讲话这一缺点的，也即这是孩子的通病。要改正这个通病只有一个办法：老师的讲课非常精彩。
可是我们的基础教育中特别是小学的课堂上要求老师讲得非常精彩，可以吸引每个孩子的注意力，这对班级规模四十人以上而言是极其困难的，此外越是低龄的孩子，注意力集中的时间就越短，所以在我们的传统课堂上学生讲话、做小动作就成了一个无法解决的老大难问题。
既然是老大难问题，我更需寻找有效的解决方法。
儿子特别喜欢讲话，而且只要老师一讲话他就有灵感，于是我们和他讨论在课堂上当自己有灵感时，如何做才能不妨碍老师的讲课和同学的听课？同时也多和老师沟通，给予他一些工作和挑战，鼓励他学习管理自己的嘴。
渐渐地儿子学会了管理自己的嘴和手，现实生活中也有许多家长会遇到和我们一样的痛苦，客观而非迷信地对待老师的告状可大大减轻家长和孩子的痛苦，当孩子的问题能得到妥善解决时，老师的痛苦也会减轻。.
