3楼jyuntoku
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发表于 2008-12-24 18:59
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新民晚报2008年6月22日B2版
前两天妈妈给我看了她朋友转来的邮件“一个‘50年不变的中国呆子’看中国和美国的教育”，邮件全文转载了《看到题就傻眼 美国中学生作业难倒中国老爸》，对中国基础教育提出了严厉的指责，认为它培养的是“50年不变的呆子和暴徒”，而“美国最基础的教育制度，是一种能把世界各地的“呆子和暴徒”，都教育成具有独立思考能力的合格公民的先进制度。”看罢，心里很不舒服。我深知自己的文化底蕴很薄，我更知道自己的雄辩能力不足，因为我只是一个13岁的初三学生，我不想去批评任何人，我只想说，我所受到的教育，绝不是把“人变成呆子和暴徒”的教育。
我从小就在深圳一所很普通的小学——园岭小学就读，没有任何的特殊性，只因离家近，只要5分钟。可在这个学校，我的作文课可以在公园上，我的语文课可以在操场上，我的数学课可以在超市上……我6年的小学生活很快乐，没有痛苦，也没有怨恨，如果有一点遗憾，就是时光太快，一晃6年就过去了。
6年中我从没有因要做作业而挑灯夜战，熬夜只因喜爱的《海底两万里》《上下五千年》《水浒传》……我从未因为成绩而疲于补习班，上课外班纯出兴趣，游泳，弹琴，书法，唱歌，当然很不好的是没有一个兴趣坚持到现在，只因我又不喜欢了。没有压力，没有负担，我很快乐地上学，生活，因为老师说：“分数一定没有童年的幸福重要”，因为妈妈说：“我更愿意看到你每天都有快乐的笑容”。
因此，我算不得最出色，9岁的时候出版了自己第一本个人文集《雪尔的天空》，成为中国最小的“十佳小记者”“十佳小作家”；我当然也没有成为“呆子与暴徒”，还获得过首届全国青少年电视英语口语大奖赛银奖，全国头脑奥林匹克大赛二等奖等各种各样的13个全国奖。
上初中了，跟爸爸妈妈到了上海，进了上外附中。不同的城市，不同的学校，不同的老师，可有一样是相同的，那就是教育的理念——
快乐，进取！
初中了，一定是比小学忙，这在全世界都是一个理，哪怕是美国！可我还有我的同学们还是没有成为“呆子和暴徒”。
我们政治课的作业：“上海30年来的变化”。要求是：要有调查数据和自己的分析，不要网上摘抄。
我们历史课的作业：宋元两代妇女社会地位初探。要求是：要抓住某一特征深入分析，不要概述；要有事例与比较；不要叙述性的，要有见解。
我们社会实践课的作业：要求是：最少两个人一组；寻找自己感兴趣的课题进行调查；写出有独特见解的分析报告。
……
对照美国高中生的历史作业，我实在看不出有什么差距？我实在找不到为什么美国这样的教育就是培养人才与“具有独立思考能力的合格公民”，我们这样的教育就成了培养“50年不变的呆子和暴徒”？
真的不知是作者离开中国太久还是离开中国的基础教育太远。怎么一切看起来那么的陌生，听起来那么的刺耳！
再退一步论，美国是一个只有200多年历史的移民国家，它的一切都是在交融与创造中产生，其文化的根基是基督教文化，梁漱溟1922年在《中西文化之不同》就提出，深受基督教文化影响的西方文化是一种勇往直前的创造性文化；而有5000多年历史的中国文化根基是儒家文化，这是一种中庸、内敛的文化，两个国度的文化根基完全不一样，教育的理念与模式不一样不是很自然吗？就像中国对父母“事父母，能竭其力”的孝道；对朋友“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情“的情义；对老师“一日为师，终身为父”的尊敬，远比美国人强，怎么就没见有多少的美国人天天用此批判自己的教育与文化呢？
学习别人的长处是应该的，但学习归学习，可不能忘了本呀。鲁迅曾说过：“只有民族的，才是世界的。”如果把本都忘了，如果把根都丢了，还有什么好谈的！
[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2008-12-24 19:01 编辑 ].
