孩子通过自己的努力取得一定的成绩，他会感到快乐，会有一种成就感。
要让孩子感到学习是快乐的，要让孩子学会承受压力，把压力转化为动力。不过说起来容易做起来难。.

男孩子学习是不自觉啊，不过对他感兴趣的东西他还是很愿意做的，比如阅读，会自己捧本书看半天，还会跟我说家里的书读得差不多了，可以进新书了。这说明他已经感到了阅读的快乐。
成就感我觉得其实就是对自己的满意程度，某件事情做好了，得到别人认可就会有成就感。拿英语说，儿子的铜章、银章通过了，一级通过了，很是高兴，我觉得这就是儿子的成就感，自我感觉英语很好，对英语的兴趣也越发浓厚了，会自己拿本英语小读物看看，这是一种良性循环。我是对分数不太在乎的，但儿子比较在乎他的分数，喜欢考试，考试时比较兴奋，这样把压力减小了。
每个孩子不同，家长要找到激励孩子学习兴趣的地方，一味逼着学可能效果不好。.

呵呵，我们家的才不文静，可以说野蛮，看了小吸血鬼的故事就说要把牙齿磨尖去当吸血鬼。
对于证书我们并不是很在乎，铜章什么的都是学校发通知才知道的，通过考试提高兴趣和水平才是目的。当然要有胡萝卜引诱，先说好通过之后有什么奖励，重赏之下必有勇夫。不过也有问题，现在有时不乐意了就说我是为了什么什么才学的，让人听了很是郁闷。
英语一级是等级考一级，因为自己在家做了一下模拟卷，第一次有七十几分，后面基本可以保持八十几分，就去考了，没有去上过课。.

不要着急，喜欢看书就行了，他自己会从书中找到乐趣的。老师会有办法的，我们儿子老师说教了十几年都没见过的，现在好多了，皮还是皮，对自我约束强多了。对孩子家长一定要关注，和老师配合，我觉得一二年级主要是适应学校生活，对成绩不要太在意，要看孩子的学习方法和习惯，对考试不要太关注，这是我的一点体会，也不知对不对。.

我们家外语没有到外面的培训班去上，去试听过吉德堡什么的，我觉得儿子不太适合去正式上课。
现在是和住得比较近的几个孩子一起请了一个外教，主要目的是练练口语，让孩子和母语是英语的人一起说说话，没有什么功利性目的，对外教没有任何要求。那个老外还是蛮认真的，自己准备教材，叫他们唱歌、打牌、做些游戏，他的YOYO玩得很棒，课后没有任何作业。每星期一次，学了一年不到，觉得还是蛮有收获的，孩子和老外交流不怯场，能渐渐表达自己的意思。
这样学要看家长是否认同，因为毕近还是要投入不少资金，而且目前看不到什么结果（比如说证书什么的），我们自己觉得长期有这个环境还是不错的，现在的孩子学英语就是缺少语境，算是帮他创造一个吧。.

每个孩子特点不同，学习习惯和方法不同，这个方法是否对其他孩子有效也不知道。我也觉得学习不能急功近利，要积累，最后从量变到质变。.

是啊，我有时也觉得很困惑，升学的问题迟早都要面对的，别人家的孩子怎么那么灵，自己的不是这不如意，就是那不如意。社会上的空气是浮躁的，真正静下心来做学问的有几个？多半都是知其然不知其所以然，能用就行了。如何在这两者间找平衡还是蛮难的，别人的经验是别人的，只能参考，轮到自己还是要摸石头过河，一步一步来，走到哪步算哪步。要等儿子长大了，我才能厚着脸皮向大家介绍所谓的经验了。.