无论哪种方式都会有一半孩子不适应的,孩子的智力等水平本来就不一样,如何能要求结果一样呢!总有孩子轻松也有孩子不轻松的,与其抱怨制度,不如帮助那些需要帮助的孩子..

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Originally posted by tequila_qq at 2005/11/15 11:44:
唉,快乐教育好是好,就怕孩子老是在班上最后几名的话到时候自信心就毁了,所以该教的还是要教啊,努力赶上中等水平.  

对我们这些一两年后才上学的孩子来说,比现在的小一新生更惨的是幼儿园啥都不教了,只有回家补 ...

啥都不教了最好,这样的孩子靠自己的实力,即使开始不突出,很快就会适应冒出来的.不信,你去看看小学里突出的孩子是幼儿园教的多的孩子还是教的少的!.

"为什么课本后面的生词表都会背会写了，考试却只有70分？"会背会写不代表会应用更不代表会活用,现在的考试题都很活,不象以前死记硬背就够了,自然对孩子本身的素质要求高..

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Originally posted by leileima at 2005/11/15 13:36:
我女儿向阳小学四年级，从一年级起我们就采用二期教改的教材，我个人感觉二期教改比较成功，尤其是语文，孩子轻轻松松地大量识字，其阅读能力发展很快，二年起就能大量阅读名著，通过阅读，孩子的情感丰富了，写作 ...

终于听到正面的健康声音了,赞一个.四年级的孩子应该是二期课改第二年的受益者了.顺便问一下,LZ的孩子学琴多久了?考出几级了?.

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Originally posted by pipi9623 at 2005/11/15 13:29:
绝对分数没有什么意义，还是要看孩子在班级和年级的排名。不同学校考题的难度相差很大。

是这样的.但比较可悲的是,现在公立小学比较难知道孩子在班级和年级的排名.有点走极端了..