楼主，老师布置的作业是面对全体学生的一般情况。可引导孩子逐渐学会做加减法，例如，你提到的语文作业


　　1.朗读课文5遍。读几遍，应该由孩子自己来定，标准是自己都觉得读顺了。可能是1遍，也可能是6遍。每次都老老实实告诉老师读过几遍，老师会心里有数的。
　　2.抄写词语，共计24个，每个2遍。并默写，家长过关签名。先默写，后抄写。黙对的不再抄，黙错的，再多抄几遍。标准也是孩子来定，他觉得不会写错了，即使多抄一遍都行。如果没有把握，就可以抄3遍5遍。老师看了，就会知道你的孩子非常自觉有主见讲究学习效率，一定会认可的。
　　3.网上试卷一张，家长签名过关。这种没有针对性的试卷，可以拒绝做；也可以挑出其中几题来做。理直气壮坚持下去，老师会无话可说。
　　4.作文誊写一篇，家长过关签名。这是应该完成的作业，只要不是天天写小作文，周周写大作文。
　　5.完成描红本生字一课，共计6个生字，每个抄3遍。这项作业应该是课堂作业，如果只是你的孩子带回来做，要批评孩子提醒孩子一定要在学校完成；如果每个同学都带回来做，那就是老师有问题。这项作业，一般是在课堂上在老师的指导下完成的。
　　6.家长出题，孩子做。辨字组词10对，成语填空，共计10个。有空就做；作业量多，没有时间，就不勉强去做。但要老老实实告诉老师，并且说争取日后补上。这样既在表现一种良好的学习态度，也是在暗中提醒老师作业太多了。另外，这种作业不一定要找专门的时间一本正经地做。玩笑中做，聊天中做，去学校的路上说说笑笑中就做完了。也不一定家长出题孩子做，倒过来孩子出题家长做，家长经常做错，这样又逗孩子，又挑战孩子。孩子会把它当作玩一样做完这项作业。
　　7.《阅读理解》一篇，家长过关签名。同上，有空就读，没空就不读。有空不读，去读孩子自己感兴趣的东西，也行。老师要是追究，就学我孩子的样。我的孩子曾经这么回答老师：我在读更有意思的书，《可怕的科学》啦，《海底两万里》啦，《动物记》啦。老师听了，应该欣慰，至少不敢强求了。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-12-23 23:30 编辑 ].

引用:

原帖由 yangyang2002jan 于 2009-12-24 09:33 发表
就是呀，你这样的家长才是值得称颂的。除了抱怨之外，其实我们还有很多选择。老师也是人，而且不是所有老师都冥顽不灵，沟通很重要。

　　家长对孩子课业负担沉重有意见，有抱怨，是可以理解的。但是，这种情绪千万不要在孩子面前显露出来。否则，孩子也有会抵触情绪，做起来作业来会更加被动，更加消极，花的时间多，效果还很差。贤明的父母应该鼓励孩子认真对待老师布置的作业，同时维护老师的权威。只有尊敬老师的孩子，才可能从老师的教导中广泛受益。
　　心痛孩子辛苦，情有可原，但千万不要越俎代庖，替孩子完成作业。到了应该休息的时间，做不完就不做。家长写张纸条，替孩子说明情况，并且表示以后有空的时候补上，一般都会得到老师的谅解。代替孩子做作业，看似为了孩子，实际上是在害孩子。
　　其一，误导孩子。替孩子写作业，会使孩子产生依赖感，使孩子养成不认真对待作业的意识和习惯，使孩子养成学习上不老实自欺欺人的作风，还有许多弊害。因此，家长千万不要耍小聪明，和孩子联手糊弄忽悠老师。糊弄到最后，实际是在糊弄自己。
　　其二，误导老师。如果老师看到每次作业这么多，你的孩子都能够完成，而且都做得对。老师就会以为她布置的作业在数量和难度上是恰当的。老师一旦认定学生可以胜任布置的作业，就不会自觉调整作业的数量和难度，甚至会变本加厉，越布置越多。
　　没有完成作业就交上去，是有一点难堪，孩子面皮薄一开始可能很不乐意。但只要家长实事求是，支持孩子量力而行，孩子会变得更加主动，认真而客观地对待自己的作业。这样一来，交上没有完成的作业，并且老老实实向老师作出说明，对老师实际上是一种提醒，甚至是一种无言的抗议。只要孩子学习上一向认真负责，并且让老师感知到了，这种无声的抗议终究会触动老师的。.

引用:

原帖由 微笑面对 于 2009-12-23 21:25 发表
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做完用时最多的语文作业，竟然老师一半以上的作业没有批改，连收都没有收，真的让我很是胸闷。

　　看来，作业量是否恰当，可以有一个新标准了，那就是，凡是老师布置的作业，学生上交后，老师都要认真批阅，并作分析。如果连老师都批阅不完，那就表示作业量太多了。
　　从楼主的陈述中，也看到楼主和自己的孩子对于作业的认识有偏差，作业主要不是做给老师看的，而是为了巩固自己所学的知识和技能。从老师的角度说，学生交了作业，不批不改，并据此安排自己今后的教学，这是一种失职；从家长和孩子的角度说，老师即使不批改作业，也应该认真完成作业。为老师写作业，就会平添许多烦恼。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-12-24 15:32 编辑 ].