教材的问题肯定是有的，是不是有优秀的师资来体现教材的理念也是个问题。但家长正确应对，问题也没那么严重吧。看到ww上那么多的家长说孩子做作业到九十点钟，我是不太能理解的。瞎猜猜，要么是学校有压力，并将这种压力不恰当地转移给学生了；要么是孩子的学习效率差了点。如果是这两种情况，那么教材即使换了，问题也还会存在。
作为家长，要求孩子成绩能出类拔萃，可能就要学会承受平时的学习压力。心态好一点，孩子就可能会轻松点。还有，我的经验是提前学什么也不如化精力从小培养孩子的求知欲，生活、学习习惯来得有效，到小学才开始这方面做规矩、提要求就有点晚了。

[ 本帖最后由 cici_06 于 2009-1-3 15:25 编辑 ].

我们学校一年级一课词在20-30个，二年级就是30-50个。有些课文短的几乎全篇课文了。 [/quote]


还好我们没碰上这样的学校这样的老师。

现在是4年级，每课也就划10几个，2-3课默一次，每次20个。抄写作业基本在学校完成的，回家作业也就是预复习、课外阅读、家默这些比较有弹性的。真正要化点功夫的，是预习作业，差不多先自己学一遍。不过几年被老师训练下来，觉得对阅读水平还是有帮助的。.

其实孩子喜不喜欢，有时候家长也是可以诱导的。我家儿子开始学钢琴时，5岁不到，没什么自己的想法，是我认为有价值，就一直用很虚幻的前景连蒙带推地把他引到琴童的艰辛之路 有想法了让他发发嗲，有困难了扶一把，不逼不骂，但一直坚持。真正开窍，自己也真正喜欢上，大约过了快5年 最近这一年，学琴就变得是件大家都很开心的事了。

学前集中精力尽可能多的认字，我认为对适应小学学习是最有帮助的，碰到各门学科稀奇古怪的题型，至少孩子不慌，能理解。不过我不太赞成用识字卡来识字，这样字是死的，把它们放到各种场景，孩子有兴趣又比较有成就感，所以我们是看见儿歌念儿歌，看见路牌认路牌------最后自己也搞不清孩子究竟认了多少字，但一上的生字表中不识的字不会超过10个。数学英语似乎提前学没什么必要，如果和小学教的方法不一致，反而搞脑子。英语我们是等孩子中文的阅读关过了，再课外另加大阅读的。.

离成功还远着呢------也就是自己摸着石头过河的一点经验教训，也不一定适合其他孩子。如果有MM觉得还有点参考价值，那也算不枉我这些年来工作之余还要费尽心思和孩子搞脑子的辛苦了.

短你了，都是些忽悠孩子的小把戏，不敢拿来示众。

不过我经常用这样的方法让孩子在漫长枯燥的学习、练琴过程中能感觉到自己的进步，知道自己的辛苦能具体得到什么样的回报。太小时与其和他讲大道理，还不如先忽悠住他，刺激他的好胜心和求知欲，也可以添点乐趣。

[ 本帖最后由 cici_06 于 2009-1-4 17:34 编辑 ].