1楼哇萨咪
(蓝天，白云，大海......)
发表于 2008-11-12 15:35
显示全部帖子
就LZ说的这点应该不是多动症啊，一年级成绩好，可能源于学前教育早，多，也可能是刚上学孩子有新鲜感，二年级成绩进入中等，说明新鲜感过去了，但学前教育的老本还够吃，三年级就不同了，两面夹击问题出现了，当务之急还是让孩子对学习产生兴趣，那就要家长改变一下教育策略，别老重复那些责备的话，和孩子做到充分互动，调动孩子积极的细胞，探寻孩子对什么事情感兴趣，从而结合学习那方面引伸，这些都需要耐心观察，积极互动，多给孩子自由的时间和空间，挖掘孩子潜在能力，每个孩子都有自己的独特之处，让优点放大，改进缺点。
孩子一而再，再而三地出错很正常，家长越关注这些，孩子越容易在原地出错，放平心态，忽略点表象，就算错5遍，只要最后一遍对了，那也应该信任孩子，鼓励孩子下次我们争取4遍就过，慢慢我们自己加油，相信一定能做到。
至于作文，其实孩子想象力是无穷的，只是有时无法用精确的言语来表达，这时作为家长是起到引导他开口，哪怕用错词，而不是代为他来讲述，最终让孩子原本自己的发散思维禁锢在家长的思路里，这样孩子更不会写了，因为这好比在背诵课文啊，一点没有心意，没有感觉。
如果是我的儿子，我会引导他如果喜欢画画，可以在书上画出课文中描写的人物，哪怕把书画得一塌糊涂，如果孩子喜欢玩彩色铅笔，那我会鼓励他用自己心中最喜欢的颜色划出课文中自己认为最精彩的词句，调动一切孩子感兴趣的事情引到学习上去，而不是对着一本毫无生气的书本。.
