昨天在MSN群有家长问此问题，就我所知道的和体会的说几句。

准初三的年级家长会上，老师的建议如下：
家教2种情况可请：
（1）个别差学生，而且本人有补课愿望的； （大班效果远不如一对一）
（2）教学上吃不饱的学生，参加有质量的大班；
注： 老师强调“有质量的”，这个是重点恐怕也是难点，就是如何找到这样的班，否则即浪费时间又浪费精力和金钱；
还有不要一味地去折腾难题，难题不一定就是考试的方向。说有些课外补习班，专整难题，学生拿到学校问任课老师，老师解答不出来，这并不是说明课外的老师就高明。比如，可以把任何几个自己知道因式乘积后，让其他人分解，这样的题只有出题人知道答案，正常情况的因式分解是有规律可循的。

我孩子属于中间这泼，我个人理解语文没法补，靠积累；数学靠练习，我自己目前还有能力辅导，疑难问题和孩子共同讨论解决，实在不行的留到学校去问老师了（这种情况有，但不多。有些因式分解真的整半天做不出来的，呵呵）。英语我是建议可以补的，我家的钢琴老师是个英文专业的大本在校师范生，开始就是教钢琴，因为孩子一直反对任何形式的家教，我觉得强迫起不到作用，后来孩子同意上完钢琴课让老师检查她的作业，好处是老师周日过来，孩子周六就必须完成，这是我最想看到的。这样试下来的效果很不错。英语应该我也可以辅导，但只知道答案，孩子一问为什么，我说凭感觉，这当然不行，我就远不如正牌的老师能举一反三了。所以根据孩子和家长情况综合考虑此问题。

也想听到其他家长的看法，互相交流。.

补充说明下，数学每个周末带回家的作业就不少了（我认为），辅导孩子的几乎都是家庭作业里的难题。真没可能加额外的了。.

Linma说得太好了，一定根据孩子的具体情况和阶段确定。
我家孩子的钢琴是玩票，每周花在钢琴上的时间能有2个小时我就会很高兴了。至今没有考任何级。
初三结束我孩子肯定也会去补SAT的。.

引用:

原帖由 H爸 于 2008-7-27 10:33 发表
课外学习应该成为第二课堂，那里可以是拓展、提升、补充，用“补课”一次似乎难以概括全面。

不能叫“补习班”，应该叫“提高班”。小学生都这样纠正的。.

谢谢提醒，小BB能力更强些，他本人条件够的，实在不行就去张江哦。.

我的心态特好，进了哪所学校就想哪所学校的好处：张江就是能让他吃得饱些（在小学里是属于课堂吃不饱那类）；浦外就是你说的原因；上外120太难了，此小人不进任何提高班，有竞赛不告知我（WW我是才知道的，以前信息太闭塞了，后悔哦），到现在知道急了忙于考级。
谢谢您的信息！

[ 本帖最后由 aamon 于 2008-7-27 13:39 编辑 ].

你孩子属于第二种情况
昨天电话一朋友，其孩子在张江准初一，说是每天作业到11点，十分辛苦，家长特地搬家都学校对面了，因此每天可以节省乘校车的时间1小时。该校老师都说不需课外提高，因为不大可能还有空闲了。.