抱抱，坚决支持。我们五年级了，从来没上过校内以及校外的任何辅导课。.

再补充两句，女儿从一年级开始成绩一直在中游偏上，而且三门课的分数不相上下，发展很平均。从卷子上看，老师上课的内容大部分都能吸收，说明上课还是比较认真的。凡扣分的地方数学是计算错，语文是错别字，英语也大多是单词写错或忘记大小写。
所以我想提醒崇尚快乐教育的BBMM们，孩子从一年级开始可以不上辅导课，但一定要让孩子养成好的学习习惯，这是最最重要的。
我女儿一年级的时候我有点疏忽了，认为小孩子读书应该自己来，不能老陪着，其实如果她一年级的时候我在学习习惯上能盯得牢点，现在的学习成绩还应该能上去。建议，现在孩子低年级的BBMM一定要注意这一点，包括铅笔放在哪里（那时我女儿的书包里到处可以找到铅笔、橡皮、纸屑之类的），哪怕一点点小事都要亲自教她怎么做。
我们做BBMM的总是喜欢在嘴上说“侬认真点好伐？”而不是把应该怎样认真教会孩子。这是我的一点体会。
我女儿五年级了，这学期的学习成绩突然比以前有所长进了，我从心里为她高兴，可能是一下子懂事了吧。
所以LZ我要抱抱你，因为现在像我们这样的家长太少了。但崇尚快乐教育并不等于放松教育，我坚信，只要坚持，我们这样的家长会看到好的结果的。.

引用:

原帖由 瞳瞳妈 于 2008-11-6 09:34 发表
放养的孩子肯定有一大把，放养又能拔尖的孩子也有，但肯定是极个别的，这样的孩子心智肯定很高，不是一点点的聪明。
孩子就是孩子，学习盯一盯、成绩上一上的，是普遍现象。
既然选择放养，就要清醒地预计到后果， ...

放养不等于不养。
我在决定放养之前，首先想好我要给孩子的是什么。
第一是健康，第二是快乐，第三是学习。
我认为第一是第二的基础，第二是第三的基础。这中间最重要的是二。一是容易做到的，三是靠二来做到的。为什么这么说，我认为，只有当孩子体会到学习的快乐，他才会真正地自觉地去学习。所以我觉得对于决定放养的家长来说，责任也是很重大的，反而比抓学习（我想在这里暂且称为“家养”）的家长责任更大。说到底，家养对家长来说只是体力和经济上的投入，比如花钱请老师，花时间陪孩子上课。但对放养的家长来说，更需要智慧和策略。
孔子说过，自己不想读书的孩子不要去教他（古文的原话我忘了），潜台词是这样的孩子教不好的。所以说变“要我学”为“我要学”更难。
放养更不是放纵。不上辅导课的孩子，我们需要通过别的形式来教育他，引导他，帮助他找到学习的兴趣。而不是放任自由，不闻不问。
看完自己写的东西觉得有点说教，请BBMM不要误会，这是我发自内心的话。感谢LZ搭起这样一个平台，让我们这些放养的家长有倾诉的地方。因为我们太苦了，周围没有人支持，没有人有共同语言可以交流，在现在的社会，当我们选择了放养，那我们必须同时选择痛苦和忍受，当然还有坚持。因为这一路上，很少有人愿意与你同行。
希望在这里能够多看到关于放养的教育方法以及遇到问题的解决方法。让我们在看不到彼此的地方互相支持。.

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-11-6 12:27 发表


啊呀，我不仅想抱抱侬，还想，还想。。。爱侬，可以吗？ 太感动了。我刚刚想回你的前一个帖子，我刚刚想说，其实选择放养孩子的父母更辛苦（心苦）。不仅没有支持理解，而且当孩子的学习碰到困难时，你连一个可以 ...

我知道为什么。
因为小学教的都是基础。为什么一样认真听讲，一样认真做功课等等，放养孩子的成绩就不如家养的呢？原因只有一个，无非是家养的孩子做得多。他们在外面上辅导课，同类型的题目做了又做。有句话叫做“熟能生窍也”。放养的孩子除了做作业，其他都不做的，他们接触的题目少，当然错的机率就多喽。这是很正常的。
所以我觉得我们现在要做的，是怎样把孩子不上辅导课多出来的时间安排好。在别人的孩子忙着上辅导课的时候，我注重的是锻炼孩子的观察力、分析力，以及知识面的扩张、兴趣的培养和创新的能力。但是这方面的能力不是短时期能够培养出来的，而且跟家长的能力高低也很有关系。
所以我们现在需要的是耐心，并且同时提高自己的能力。等孩子上了初中，学习的重点就不是基础了，而是需要他自己去思考的东西，我想到了这个时候，他的优势就能体现出来了。
当然，小学阶段，基础的知识一定要掌握好，这是最起码的。
不过这也只是我个人的分析，对与不对，还有待时间来验证。.

引用:

原帖由 tangtang0707 于 2008-11-6 12:38 发表
我不同意放养的说法，更不会有以此为荣的感觉。现在的家长都非常重视孩子的教育，即使有不同的做法也是观念不同。关于课外辅导，我一直是一个摇摆分子，但LG一次次否决了我的提议，现在看来有这样想法的家长也不在少 ...

也许您没有看清我的贴子，我说了放养不等于不养，更不等于放纵。同时，我也没有以此为荣，而是觉得我们应该有信心相信，放养也能出好孩子的。
其实我们的观点是一样的，心态也是一样的，同样是放养，能放出成绩好又不用操心的孩子该多好。很期待您提到的那位家长能提供一些心得与我们分享。.

很高兴看到大多数BBMM都是一个基调，因为这里是一个讨论放养问题的贴子，所以放养的声音会强烈一点，其实我们也知道走出这里将是更多的反对的声音。
实际上，我们也不一定是说上校外辅导课就是不好。但是为什么不上呢，我想是基于以下原因。
我认为小学课程只是一种知识的积累，谁下的功夫多，谁做的题目多，谁的成绩就好，这是必然的。上辅导课无非是比别人跑得快一点而已。对于放养的孩子来说，别的孩子用两年跑完的路，他可能要三年。
同样多的知识积累，放养的孩子多花了一年时间。可是，他可能用其他孩子上辅导课的时间多画了几幅、多学了几首歌、多打了几次帝国、多下了几盘棋、多经历了一次旅游、多看了几部儿童剧、多参观了几次艺术展览；多打了几次架、多摔了几次跤、多捉了几只知了；多认识了一颗植物、多捕了两只昆虫；有时间养兔子了，有时间做手工了。。。总而言之，当别的孩子正面对枯燥的文字和数字的时候，他却对这个世界又多了一分认知。
而这一份认知给孩子带来的绝对不只是一份认知。我想说说这方面的体会。
女儿喜欢和BB一起打帝国，还喜欢做手工，走谜宫。这使她有了非常强的空间感，我猜以后几何题难不倒她。好的空间感又使她拥有好的镜头感，拍照片很会取景，虽然还没学黄金分割点，但通过她拍的照片，我知道实际上她已经懂了。我们经常带她看儿童剧和展览，以致于她现在不仅参加舞蹈班，还考入了上海广播合唱团和艺术表演班，同时还在弹古筝。除了舞蹈已经跳了七年，其余都是今年才报的名，她乐在其中。舞蹈即将出国演出。女儿不喜欢看书，尤其是童话故事和小说书，但她床头的一套卡通漫画多拉A梦每天翻了又翻，七本一套的笑话书简直可以倒背如流。起先我会逼她看世界名著，可后来就放弃了。因为我看到了一个天性乐观的女儿，胜不骄败不馁，让我相信任何书都可能给孩子带来益处。女儿认识很多很多植物，路上看到的，她几乎都能报出名字。她也去过很多地方，跟我们一起乘着舢板呕吐到不行；睡在蚊子多多的农家咬了很多包。所有的看似在玩的经历都让她学到了很多东西，包括学会吃苦。而且我想对她今后的学习肯定是有帮助的。
写了这么多我是想说，女儿虽然成绩平平，但装在她脑子里的不单单是语数外，我也不想让女儿为了考上重点中学，而去考证书，浪费她认知世界的机会和时间。下半年成绩好的话去考考重点中学，还是中等的话就上对口的中学。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2008-11-6 23:21 发表

　　子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。就是这位妈妈的意思。
　　孔子还说过：老师和家长是一面钟或鼓，“叩则鸣，小扣则小鸣，不叩则不鸣”。
　　孔子总体的意思是：只有在孩子具备了学 ...

所以呀，孩子不口吐白沫才怪哈哈.

引用:

原帖由 hxy007 于 2008-11-7 10:48 发表

　　俺也想抱抱你，就是担心太太不愿意。还是 吧。
　　俺们家也是这样教养孩子的。太太有些犹豫，看到孩子那么阳光、自信、快乐、健康、充满好奇心、喜爱学习、兴趣广泛、能文能武时，就非常认同这种教 ...

BB发言果然有气魄，简直就是一篇演讲稿。不像我们女的，说半句还要藏半句，就怕引起公愤。.

拿186楼的贴子回复187楼，正好.

引用:

原帖由 飘妈 于 2008-11-7 14:56 发表
我们现在只有两年级,所以过早下结论不太妥当.我简单说说我们的情况:
- 公立小学念书,目前除了学琴和游泳,没有报任何辅导班.成绩平平.
- 但这并不意味着,家长不应该根据孩子的生理特征和兴趣爱好安排教育
1.现在是 ...

我觉得这位妈妈说得很好，也正是我想说的。
上面我们讨论得相当激烈，仿佛放养的孩子就可以把语数外扔在一边，那样的话我觉得太绝对了。我的想法是放养的孩子也要抓语数外，问题是怎么抓？抓学习的进度？抓谁学得多学得快？我认为都不是。
要抓就抓基础！
万丈高楼平地起。想想现在的学校是怎么给孩子打基础的吧。拼音、音标基本不学；语文课文一天一课，生字天天默；数学加减乘除不好好教，尽出些搞脑子的题目。结果怎样？孩子白字连篇，今天教的字明天就忘，加法没学好，脑细胞倒死掉不少；英语给个读音就不知道怎么拼写了。这些都没掌握透，试问：学得太快又怎样？还不只是个卖油的老翁？女儿学校考语文前竞然要背作文，简直是天大的笑话！
难道我们还是免不了俗，要给孩子上辅导课？我的回答是：不！教孩子这点基础知识，我想WW上的BBMM都有这个能力。大家别嫌我罗索，我说说我的做法（有些不如说是想法，因为没能坚持下来，所以有些事也是考验家长的耐心和毅力啊）
语文：
（1）        一年级的学生，学好拼音；每天坚持阅读，文章可以信手拈来，报纸上的新闻，短文，读者上的散文，甚至会议通知都可以，控制好长度。太长孩子会没心思。有段时间，我和女儿晚上泡脚的时候就读文章。我读一段，她读一段，读完后，两人分别用一句话概括通篇文章内容。十分钟的时间，培养了些啥能力呢？一是认字能力（一次记不住没关系，说不定第二天读又遇上了，多几次就记住了）；二是朗读能力（主要是阅读的连惯性）；三是语感（语感是写好作文的基础）；四是分析归纳能力。顺便带来的好处：节省时间，边读书边健身；母女间亲密接触，多下来的时间可以说说悄悄话。
（2）        词语接龙。适合玩的时间，晚饭后散步时或公交车上。目的：增加词汇量。玩到后来我增加了难度。比如我说“国家”，女儿可以接着说“家庭”。但是后来我出了新规则，我说完“国家”后，我自己可以接，如果我把“家庭”说掉了，那女儿就不能再说这个词，必须再想新的词。如果她再说“家长”，但这个词又被我抢先说掉了，她还是不能说，直到她说的与我不重复为止。接下来对我也是如此。这样逼着她不断想新的词。有难度，但她玩得非常开心。
关于语文，我始终认为，上作文课是不可能写出好作文的。闭门造车或是临摩别人的文章。这样做的结果就是慢慢地在模仿中迷失了自己。

英语：注重学口语和听力，如果以后女儿想做翻译，让她自己再去好好学语法好了。我们的目标，不学哑巴英语。
其实我觉得英语最简单了，两样东西，一样是音标，一样是听和读。
音标的学习：听磁带。没事的时候，我会找个她没学过的单词，让女儿拼写。写对写错一定要解释一翻，巩固巩固。这个我一直坚持的，所以现在已经看到了成果。我从来没见她回家背过单词。但经常学校默了100分回家的。她一是靠学校布置的抄单词功课加深印象，二得感谢音标的学习。
听和读：每天早晨花15分钟读句子。先跟磁带读，读会了自己读。每天每天就是重复再重复，像老和尚念经。重复到这个句子脱口而出，再读新句子。对此没有时间要求，哪怕读半年才能背出第一批句子，那就半年，无所谓。这是从五年级才开始的，有点晚了。奉劝一年级的BB现在就开始。因为我现在已经发现，女儿会自己改句子了，会把她读过的几句句子拼拼凑凑，较好地完成一句新句子。
这些学校里都不考的，所以要她考出好成绩怎么可能？

数学：一点没有要求。但是因为一年级没有把习惯养好，现在养成了丢三拉四的毛病，以致于做计算题粗心得不得了。现在极度后悔中。只能期待长大了会好点。很多家长担心的是数学应用题，我想说的是，只要掌握好了语文的基础，尤其是阅读分析，应用题就放一百个心吧。

放养的孩子也要参与社会的竞争！放养孩子的BBMM也是有期待的！想对BBMM说，要想挖掘孩子的潜力，那先把自己的潜力发挥出来吧。BBMM有积极的态度，孩子也一定会有，不必担心自信心问题。
就好比造房子，我们的孩子也想做设计师，垒砖头的活让民工去干吧。.

谢谢tangtang0707，其实正如　有你乐无穷　说的那样，这个主题对我们放养的家长来说也是“对胃口”的，因为我们有切身感受，所以我们的发言能够互相引起共鸣。
我相信“顺其自然”，正所谓水到渠成。

乐无穷说“每次写作文如果题目配胃口的，他就写得津津有味，即使错别字很多很多，我读起来也感觉蛮生动的”，这绝对不是“瘌痢头儿子自己好”。孩子对有些作文题目很感兴趣，是因为他看到过了、经历过了、感受过了，所以他有“发言权”，这种有感而发的文章，怎么会不生动呢？

我女儿学校基本每周布置一篇作文，以前我都帮她找思路的，给她一点启发，后来我也发现和乐无穷一样的问题。我就想，与其每次花时间看她的作文，给她讲解，还不如用这点时间让女儿去喂喂兔子、看蚂蚁搬家，说不定下次老师布置“我最喜爱的动物”作文，她写起来就得心应手了。

说到这里又觉得做放养的家长真是难，既不能让孩子考试成绩太难看，又不能埋没了孩子的天性。所以在如何应对试卷上的作文时，我的策略是：教孩子如何把一件写得最拿手的事例套进各种命题文章里。

比如在她四年级的时候，我让她一个人把一辆折叠自行车从五楼搬到底楼。有一次，老师布置作文”一件难忘的事”，她就把这件事写了进去。从起初不愿意认为自己不行，到妈妈鼓励她，再写到差点摔下去，把腿弄破了掉泪，到最后扛下楼后对自己有信心了。心里变化写得很生动。后来我告诉她，这样的事例，以后如碰到“我的妈妈”、“＊＊事给了我信心”、“＊＊的故事”、“我的童年”等作文题目都可以写进去。这次期中考试，女儿回来说，她们的作文题目是“我克服了一个困难”（大意如此），她又把这事写进去了。

女儿也很坏的，学会这个方法后，有几次每周作文都偷懒，炒冷饭，重复写以前写过的事。被我教育了一通，我说这是应付考试的，平时练不许这么做。没有平时的积累，考试怎么办呀。哎，我们难啊，不但要和现在的教育制度斗智斗勇，还要和孩子斗智斗勇。

不过，我宁愿如此。我相信，一个孩子，只有生活好，才能学习好。大自然里孕育着勃勃生机，处处是问号。能够热爱生活，体会生活，亲近大自然的孩子，他的人生一定是丰富多采的。.

引用:

原帖由 有你乐无穷 于 2008-11-10 15:23 发表
是的呀，肚皮里面没货色叫孩子写啥啦。我发现儿子有个特点，每次写作文如果题目配胃口的，他就写得津津有味，即使错别字很多很多，我读起来也感觉蛮生动的（不知道是不是瘌痢头儿子自己好）；碰上有些不对胃口的题目 ...

其实我觉得有些事我们也可以反过来做。老师布置的命题既然孩子没有感受过，那就陪他感受一次。啥时候带他去一次植物园，看看各种各样的植物，尤其要特别观察一下菊花。
不过我认为在去之前，我们是要做点功课的。比如自己先要认识一下各种各样的植物和他们的特性。到时候可以给孩子介绍介绍呀。如果自己记不住可以打印下来，到时和孩子一起学习，也不错哦。.