乐乐上小班，周五参加家长会，会后感触很多。

自己总结一下，乐乐在班上显然是比较麻烦的那类孩子：
-比较小（6月份生日），显得幼稚，对于不愿意的事情，又会“装傻”，明明会的，比如自己穿鞋和吃饭，装作不会。
-生活自理能力差：自己吃饭“吃得到处都是”（乐乐自己的说法）；睡觉不肯好好睡，还会打搅其他小朋友，甚至溜达到别的班级；自己小便有时会弄湿裤子……
-“自由散漫”，还比较突出，上课经常到处走走。老师叫他“理也不理”（这也是乐乐原话），自顾自玩。

老师说：这孩子虽然小，又比较自由散漫，但是“可塑性很强，有潜力”，小脑筋中有不少稀奇古怪的念头 。如果小班可以养成良好的行为习惯，到中大班会非常好的。——是不是在安慰我哪？ 我也做过中小学老师啊，经常使用这种口吻来安慰“后进生”的家长的

家长会上我简直有点“如坐针毡”，因为老师每一个不点名的反面例子，都有乐乐的份儿。 自己从小当惯“模范生”，轮到儿子成为“问题生”，真是百感交集哪！

不知道咱们这儿有这样经历的爸爸妈妈吗？给我点信心和支持吧

[ 本帖最后由 我是乐乐妈 于 2008-9-25 10:56 编辑 ].

会后的那个晚上我差点失眠。我在想：我的孩子真得是问题生了吗？那么问题出在哪儿呢？

答案是：问题主要就在妈妈身上！这个答案是让我相当不自在的。因为由此我开始怀疑自己的育儿理念，至少是自己的理念受到了挑战。

因为坚信“爱和自由”的教育理念，除了极少的几条规则要遵守，他在家是几乎可以为所欲为的。最重要的是，我从来不要求他“听话”、做“乖孩子”——这个直接导致了，在学校里面他同样不懂得要听话。

我不会就此摒弃原来的理念，但是也许操作方法上有些还是需要调整的。毕竟，我的孩子是在现行的教育体制之下，他需要去适应这个体制。

就让这个帖子成为我的育儿日记（或者周记），也许明年的这个时候，我会不再担心家长会。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2008-9-8 07:32 发表
不是你和孩子的问题，而是中国的教育体制和教育理念的问题。

“听话”是评价幼儿园孩子的一个重要标准（到了中小学，还要加上成绩好一条），所以大多数家长和老师有意无意用这样的标准来要求孩子，压制孩子。

...

说得好！
然而，现行的教育制度和理念，不是家长和孩子个人的能力所能改变，只能是适应。所以问题还是在自己的身上：怎么样的“适应”可以最小程度上压抑孩子的个性，又能使孩子在这个环境中得到认可（至少不是受到排挤和否定）呢？

这就是我目前的困惑和矛盾。相信也是许多爸妈的困惑和矛盾。

比如我家乐乐，老师尽管没有给他定性为“差生”，但是有一个能力比较强的女孩子“帮带”他。那个女孩子很负责任的，经常管他。有一次上课乐乐又想下去走走，小姑娘一把抓住他，乐乐觉得自己的空间和自由受到侵犯，回头咬了这个小女孩 （这是乐乐第一次“袭击”别人，他是个温和而固执的孩子）。好在小女孩的父母通情达理，大度地说“没关系”。老师也是懂得孩子的心理特点的，认为孩子的表现是正常的。但是“久而久之，如果孩子的行为得不到改进，总是这么自由散漫，就会成为班级中不受欢迎的人。”（可怕的班级舆论 ）

[ 本帖最后由 我是乐乐妈 于 2008-9-9 09:57 编辑 ].

引用:

原帖由 快乐就好 于 2008-9-9 13:39 发表
给孩子自由发展的空间是对的，但还是有必要教会孩子自由不是无条件的，应分清不同场合、时间该遵守的规则、纪律。毕竟，人是群居动物，中国也好，外国也好，个人自由都不是无限的

说得好！

我也是这样来理解“自由”的。考虑到孩子的小学、中学阶段都会在国内接受传统教育，所以他必须适应有组织有纪律的学校生活。所以我的帖子并没有要批判现行的教育制度的意思。而是说，在这样的制度之下，如何帮助孩子来适应环境，在该环境中如鱼得水 同时他的个性也不受到过分的压抑。

不过现在只是有这样一个认识，还不知道该怎么做。初步做到的是：每天会用更多的时间来陪孩子。因为乐乐的“自由散漫”的成因归纳一下，有如下几点：
-妈妈没有刻意强调孩子“听话”，服从，导致遵从性比较差。
-孩子2-3岁期间爸爸妈妈比较忙，主要由爷爷奶奶带孩子。导致孩子生活不太有规律。小小班时，中午不睡觉，所以只能上半天。下半天就在家里，“为所欲为”。
-托班老师因为孩子小，对他没有纪律上的要求，他在上课时一直时可以自由走动的。所以他大概以为上幼儿园就是这样的。
-孩子个性比较倔犟。

我的对策：
第一步：多陪孩子；多和老师沟通，请老师对他提适当要求。

然后，再看。.

每天下班回家的时间都给孩子。

散步。

数学、画画。和妈妈在一起，乐乐特别愿意做数学、画画。让他习惯于每天能够安静半小时（实际上不止）“做作业”，到时间我就说：“好了，今天就到这儿吧。”乐乐总是意犹未尽，要求在多做一题 于是我就很“勉强的”答应他可以再做一题。

接下来玩一会儿游戏。让乐乐决定玩什么。他常常会发明一些游戏，教我玩。比如，拿到一个盖子，有个柄可以上下抽的，以此为道具，我俩玩“大变活人”，就是把对方“变掉”，其实就是躲猫猫的翻版。往往玩得很疯的叫啊，笑啊。

然后，安静的玩玩具，或者其他游戏。洗澡，讲故事，睡觉。

每周一次去接送乐乐，和老师沟通。（本周还没有完成任务 ）.

引用:

原帖由 fennycf 于 2008-9-9 10:50 发表
和我儿子差不多的状况,不一样的是我儿子自理能力比较强,吃饭睡觉是模范.
从2岁2个月开始上的托班,表现也是自由散漫,现在大班了,虽说比以前好很多,但还是规则意识比较差,真担心到小学了会不适应.

和乐乐一样，也是2岁多2、3个月时上的托班。你家宝宝自理能力强，真是羡慕

我也有这样的担心：上了小学如果也“上课没有规矩”的话，老师会觉得他麻烦的。我曾经教过小学低年级的班级，在传统模式的课堂教学中，一个这样的孩子就会让老师多付出很多精力的.

引用:

原帖由 嘉嘉的妈妈 于 2008-9-9 13:06 发表


我儿子也是这样，正郁闷着呢。
除了吃饭睡觉，其他都不怎么的。时不时的还跟你闯点祸，属于无组织无纪律的那种。还有就是不长记性。犯过的错误，说了，以后还是犯。
现在是中班，真不知道什么时候会好点。

嘉嘉妈妈，也是我们的知音了.

昨天晚上有几件事情值得记录：

-回到家里，乐乐把他在幼儿园的作品给我看：8开的铅画纸，用油画笔划着横竖的线条，这是老师要求的。夺目的是画中一大团鲜红和黄色，杂乱涂抹而成。这是乐乐的自由发挥，说是：太阳烧开水。因为那团红黄色大轮廓是圆的，像太阳，其中密布的线条则表示这又是一个“机器”，由弯弯曲曲无数的“管子”构成——这就是“烧水的机器”。老师说只有乐乐小朋友这么“自由散漫”，不按要求画画。我想这样的“自由散漫”我是不会去遏制的，还私心窃喜，我的乐乐有这样的想象力 不过，老师的要求我也会放在心上：要学会运笔，能够画直的线条。

-吃晚饭，和乐乐讲条件：如果你能在钟的长针走到8时，自己吃完饭，妈妈去超市会带上你。乐乐不肯合作。结果我就自己出去了。临走，乐乐大哭：“妈妈我饿了！”意思是我可以吃完的，你等我。可是之前他一直说“不饿”，所以晚饭已经处理掉了。回到家他问我：“妈妈为什么一个人出去了？”我告诉他：因为他没有好好吃晚饭。乐乐委屈的说：“可是我不饿，我吃不下！”也许他确实不饿，一直到睡觉都没有要求吃东西。
不过我也不懊悔冤枉了乐乐：至少他知道了妈妈说话算话的。乐乐也并没有因为被冤枉而有太多的不快。

-和乐乐一起搭积木，我搭一座桥。尽管口头警告过了，乐乐又一次“哗”一声推翻了，挑战的看着我。我作生气状：“你没有经过我同意，就破坏我的东西，我不和你玩了！”说着不管他怎么阻拦，坚决走开去。乐乐过一会儿跟过来：
“妈妈我也要玩电脑。”
“不行，我今天不想和你玩了，我生气了。”
“妈妈和我玩。”
“你说对不起。”
“对不起！”
“那你再去搭一座高房子，请我住在里面，我就和你玩。”
“好！”乐颠颠的去了。
过一会儿又来了：“房子造好了！请你去吧！”
七八块积木垒成高楼，还有半圆的屋顶。请我住在最高层。
“哇，乐乐请妈妈住最高层，谢谢！我真高兴！真喜欢你的房子！”乐乐开心的咪咪笑。
然后和他讲：在幼儿园，小朋友的搭的房子不能不经同意就去推倒。可以帮忙，不可以破坏。等等。乐乐都答应了。
效果如何？有待检验。.

引用:

原帖由 红枣 于 2008-9-10 11:18 发表

好有耐心啊。。学学～～

惭愧的。怎么我家宝宝会“自由散漫”？把我的家教方式写出来，请大家批评指教。从来都是当局者迷的。.

这几天又忙起来了，总惦记着这个帖子，没办法回。但时常会“争分夺秒”来看看。

各位妈妈（不知有没有爸爸 ）的关注让我非常感动：咱们旺网的爸妈真好啊！

不管是和我有同样宝宝的妈妈，还是不一样宝宝的妈妈，都给出了自己的意见和分析。今天来不及一一回复，抱歉啦

尤其是sharon，是个非常直率、诚恳的人呢。真的是非常用心的给了那么多的建议，先谢谢啊，等过几天我再和你细细的请教和讨论

晴晴的妈妈，你的话真是说到我心里去了，（除了一点：sharon是真的提建议，而非“指责”，只有这一点，我和你的理解不大一样，但你对我的维护还是令我非常温暖，尽管在网络的世界里你我也是素昧平生）。你是高手呢！我自以为是“书呆子型”妈妈，读了不少育儿书，你列出的书只有小巫的读过，另外两本，我一定去买了认真学习。以后还请多加指点.

临睡，乐乐做好了“数学作业”。大概是到了他的“数字敏感期”，对数数、识数特别感兴趣，走到哪儿，看到数字，一定要读一读。随时会数一数，比如吃饭有几个人？葡萄有几颗？……给他买了“阶梯数学”，每天做3-4页，往往在我的“强烈要求”之下，才肯合上书。

合上数学书，自己选了一本“我就是喜欢我（青蛙弗洛格的成长故事）”，坐在妈妈怀里，开始故事时间。中午睡觉前已经听过一遍了，所以这遍是乐乐和妈妈互问互答，一起讲完这个故事。
乐乐：妈妈，什么叫“我就是喜欢我？”（用手指着字依次念出）
妈妈：对呀，什么意思呀？
乐乐：妈妈还是你讲吧。
妈妈：那我们一起来看看吧。
乐乐：（指封面图片）这是什么？青蛙的翅膀。
妈妈：那弗洛格会飞吗？
乐乐：不会。
……
引导他回忆了一遍故事内容，最后告诉他：弗洛格不会飞、不会做好吃的蛋糕、不会识字，可是他会跳，真正的青蛙跳！所以他觉得自己了不起，就是喜欢自己。
乐乐：那他会识这个字吗？（指封面的题目）
妈妈：我向他不会。（我明白乐乐的意思是乐乐会的）
乐乐：那他会识这些颜色吗？（这一套书有12本，不同颜色的封面。乐乐每次都会先赞叹：“好多好多颜色啊！”）
妈妈：我想他也不会。乐乐会的是不是？（乐乐高兴，咪咪笑）

讲完故事，乐乐趴下睡觉：“妈妈你看书，我睡觉”。于是开台灯，我随手拿本书看。乐乐开始自言自语编故事，这是他睡觉前的“功课”之一。我带一个耳朵听听：什么太阳啦，星星啦，也没在意。忽然乐乐问我：“妈妈，现在轮到你讲一遍我的故事了！”学我哪，也来考考我。谁知他的故事不是随口乱编的，大概有他的内在逻辑的，反正我随口编时，他给我纠正了很多错，倒是个很耐心的老师，没有因为学生的心不在焉而有任何不满。下面是乐乐的故事：

妈妈，眼镜上有火么就不戴眼镜；帽子上有火么就不戴帽子。
太阳要下山了，风和云就出来了。风把树叶吹到了太阳的眼睛里，太阳的眼睛就痒了。点点眼药水，太阳就下山了。风和云也回家了。月亮就出来了，星星也出来了。

[ 本帖最后由 我是乐乐妈 于 2008-9-14 00:06 编辑 ].

最近我一直在反思：也许是我太紧张了。乐乐其实是个正常的儿童，只是有点小小的调皮。

因为乐乐妈妈一直是老师心目中的“好孩子”，就希望自己的孩子也那样。

其实乐乐爸爸小时候就是个很“野”很皮的孩子，乐乐妈妈对乐乐爸爸小时候的顽劣事迹还记忆犹新呢 。这么看来，儿子像老爸，也没什么可奇怪的。

看来乐乐妈妈更需要调整自己的思路：乐乐就是乐乐，他和妈妈是不一样的人，走的也将是不一样的路。妈妈将和乐乐一起成长。

所以考虑改题目：乐乐和妈妈的成长手记。.