当今的教育环境是市场经济，二十年前是计划体制。以二十年前的环境、二十年前的教育，来看当今之教育，得出的结论肯定是牛头不对马嘴。
愿回就回呗。一方面报效家庭，另一方面也可能成为教育体制改革的推动者。只要他们不是红二代，感受到的肯定是教育之弊。.

在国外的，本就是教育的获益者，甚至因在国外不再受到瞩目的失落，就着自己的美好回忆，说几句溢美之词 -- 倒也可以理解。
评现时国内的教育，其子女并未身受之，无切肤之痛，距离还产生了美，有些向往 -- 倒也可以理解。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-7-22 00:13 编辑 ].

引用:

原帖由 宇泽妈 于 2012-7-22 13:23 发表
对美国的问题讲得很透彻，但对中国的问题认识不足。

所谓对美国的问题，其实这二位是站在国内变态的教育的角度去看的，他们根本不知道什么叫真正的教育。

普及教育是打社会的底色。公民社会得以延续，首先需要的是大量的公民，这些公民明白自己的权力和义务，懂得如何参与自己相关的社会事务。知识仅仅是一个公民所需要的一小部分。

这二位，显然没有接受过公民教育。他们根本看不到美国的普及教育中的公民教育部分，还天真地以为这些孩子是在学校玩呢？.

看了作者的博客。待在美国，说国内教育如何好，美国教育如何差，真不靠谱。还是尽快回首都，感受下吧。.

务实的态度是遇到什么问题，解决什么问题。待在中国评说美国的事儿和待在美国评说中国的事儿，心里要有个问号先。.

“我的工作是美国某连锁课后辅导公司旧金山湾区中心主管。 ”.