同事的女儿今年上高中，考中了当地最好的一所高中。高中老师要求同学们自学高中数学。我觉得这是好事，因为根据自己的经历，觉得自学对中学生而言，有很多好处。可是，实际情况大出俺的想象，同学们全部通过上补习班预习高中的课程，据说是真正上课的时候，老师是不讲的。原来说自学是为了提高学习能力，这下可好，成了抢跑了。

错的根源还在在于锦标主义，重成绩，且只重成绩。从根上错了，正常的先进的教育手段，也可能变异成加重学习负担。.

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原帖由 soo-goo 于 2010-11-14 15:21 发表
现在从幼儿园开始就要超前超前，不知道上学学什么了。这种教育怪圈不知道什么时候开始的。

这里边还有一个误区，上几个补习班真的就超前了吗？
如果仔细观察并了解自己的孩子，应该可以发现，通常不能随便把高年纪的书和课程就这么直接拿下来教的。硬要下放，一定会教得很累、学得痛苦。好多这么做的家长遇到了类似的问题，以为是自己的教学能力不行，猜想着要有个名师，就能做到真正的超前。其实，超前的这种想法根本上就是完全错误的。例如，初中数学开始讲平面几何，其根本目的是建构孩子的严密的逻辑思维。我们能把这个过程简单地下放到小学吗？几乎不可能，这跟教学水平也没关系。而是此时的孩子还处在用感觉去学习的阶段，没有逻辑思维能力，或者说，没有足够的逻辑思维能力，不足以支撑他去学习平面几何。

为了确定什么年龄适合学习什么内容，无论在国外还是国内，都有大量的教育工作者进行相关的研究。设想、设计、实验、反馈，任何改变教学顺序的做法，都会经过多人多年的工作，不停地争议，目的就是为了得到最符合孩子生长情况的教材。并不反对教有余力的老师做任何形式的教学试验和创新，但是，想当然地，俺也认为，老师们一定会对此存有相当的敬畏之心，小心从事的。

试问下，超前教的补习班的老师有这个能力吗？有这个时间吗？有这个环境吗？俺担心，补习班的超前教育可能会演变成压缩时间的、走捷径的快餐教育。

对超前教育是不是真的超前了，非常地怀疑。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-11-14 16:55 编辑 ].