二年级没学过分数啊。

这题看起来就好无聊，读起来费劲，做起来好像也没什么意思。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-6-8 10:22 编辑 ].

按照hxy007的做法应该是能兼顾解题和兴趣的一种较好的方式。不过，费了很多力解出来以后，个人以为，从这道题目中可学到的东西不多，倒是对出题的人说不出的厌恶。不就是折腾人嘛，什么时候换个个儿，同学们给这些奥数老师出几道题，照样能把他们折腾地七荤八素。

牛顿问题里边有牛，有草，更有生趣，且可引申出非常有现实意义的环保问题。解决牛顿问题所花的时间与解此题的时间大致相当，效果却有云泥之别。

“老师，这道题我可以不做吗？因为我不喜欢。”.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-6-9 01:49 发表

　　哪儿跟哪儿呀。一个数学迷觉得好玩，试着设计了一个大致符合小二认知水平的辅导方案。可是做着做着就觉得不那么好玩，这种题目实在不值得兴师动众。唉，你这道题让俺一试水，就有一种吃了苍蝇的感觉。还是ccpa ...

喜欢去解决来自现实生活的数学问题。如：
进超市买东西，可以引出估算问题、面积体积问题；
养蚕可以引出牛顿问题；
出外旅游可以引出辨识地图的问题，可以引出平面几何，乃至球面上的几何问题。

这些问题本身包含了大量的数学基础概念，同时又引人入胜，使同学们不知不觉中进入数学之胜地。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-6-9 20:48 发表
　　谢谢！受之愧哟。还是骂我一顿吧——这么恶心的奥题也去碰，简直丢人！

要知道梨子的味道，总要尝一尝。如果都没去尝过，你就说梨子不甜，这也太缺乏说服力了吧。

老话说：“不怕不识货，就怕货比货。”自己亲自做做，再比较比较，应该相信火车所言不虚吧，“不是所有的数学题都是好题，不是所有的难题都值得去做的”。

如同登山，并不是每座山峰都要登上去才能证明一个人的成功，只要你足够敏感、足够智慧，登一座山和十座山没有什么区别，因为两者得到的同样多。.