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原帖由 翘-翘 于 2008-9-11 12:12 发表
谢谢楼上两位妈妈
我也查了一些资料，觉得女儿也就是个比较聪明的孩子而已，并不显现出有多大天赋。
和她爸爸讲好的，语文数学我辅导，英语他全包。我下载了点奥数的资料，想去买书自己先看看，如果合适，有 ...

同意，也准备选择性地给孩子做些题。自己是数学系毕业的，班上的同学都是奥数过来的。但是，真正要在数学上走下去，关键还是兴趣，我们原来接受的教育，使我们进大学的时候已经对数学失去了兴趣，所以20年过去了，没有一个在搞数学的。

现在孩子还小，将来怎么样还要看发展，不敢下定论。主要还是按照孩子的兴趣来:
儿子小时候就喜欢折纸，所以空间想象的能力比较强，暑期的时候教了他一些几何方面的基础，我们证明了三角形的面积等于（长X高/2），看起来好像蛮有兴趣的。
儿子喜欢游泳，我们就一起研究了一些简单的追赶问题。最后玩了玩阿基米斯与乌龟赛跑。

学习是一辈子的事，现在不如保持兴趣，把握好方向，不必太看重进度。.

“我们把熟练当数学了！”

数学是研究，发现问题，提出问题，解决问题。当我跟儿子说，如果你英语学好了，以后可以进美国的大学，这样你就可以天天搞研究，而不是做现在的这么多习题了，当然你还是要花时间和力气的。儿子立刻跟我说：“爸爸，我喜欢研究”。

通过大量的练习把孩子解题能力（规定动作）练习到尽善尽美，可以考高分，但是孩子其实是非常厌恶的。看电视也是一样花时间，一样的累，为什么孩子喜欢看电视而不喜欢做作业呢？如果有一个游戏比电视更加有趣，孩子会怎么选择？相对来说，如果孩子对某一门课有抵触，我觉得完全不应该怪孩子，而是更多的反思，我们怎么能让孩子对这门课产生兴趣，这门课总有些有趣的东西，是不是我们没有把它挖掘出来。

课堂上的练习也不少了，业余时间建议还是针对孩子的爱好，把奥数或者高年级的数学课程，变换成一个个小游戏，跟孩子一起分享。对孩子来说，数学是一个活动活动脑子的游戏，是一个可以拿无比小的刀去分一个永远也分完的苹果，可以拿一个无比长的尺子去测量一个无比长的、无比细的线，可以装1000头大象并把它们搬来搬去的想象空间。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-9-12 11:04 编辑 ].

乘法和加法肯定要熟练，到小学高年级是可以形成条件反射，根本可以不用思考。

但练习的过程可以多样化，我小时候，我的老爸是早上一醒来就开始问乘法，开始每天问，持续一段时间后，就问的越来越少。

儿子一年级寒假的时候，他爷爷就把乘法表全教了，教的太快，等爷爷回老家，我立刻把乘法从新教过，使儿子能从加减法过渡到乘法，卡壳，就用加法来一个个加，或者用减法一个个减。

一年级暑假先教了儿子画正方形，再分格子，引申出面积，然后是2位数X1位数，2位数X2位数。

现在儿子已经很熟练了，我正在教儿子能在做加法的时候怎么用乘法来速算和验算，也就是怎么找出生活中的乘法，怎么灵活运用乘法。

从幼儿园开始学加法，我跟儿子经常晚上去算车牌。先是多个一位数的加减，现在是2位数的加减。原来是算停着的汽车，现在开始算开过去的汽车。开始只能逐个加，后面凑十，刚学了估算，慢慢开始用乘法。每次的进步很小，但是很快乐。

每次想到“儿子急吼吼跑向下一辆停着的车”的样子，就觉得很好玩。为了安全和公平，要拉住孩子的手，这个时候还有一个附加的好处，儿子会集中注意力，老远就盯住车牌。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-9-12 15:53 编辑 ].

经常闯祸，有时也玩小聪明，还算好的是，这些东东他老爸小时候也玩过，躲是躲不过的，成长的烦恼，坦然吧。
现在多操一点心，能把他扶正，否则，等上初中高中操十倍的心也拉不回来，这么想想，还是合算的。.

如果只是因为教孩子多花了时间，少赚点钱，只要不是根本性的，还是选择把时间给孩子最合算，至少小学这几年要花时间进去。

那种认为多赚点钱，请个好老师，就万事大吉的想法是不对的。BBMM是孩子最好的老师，别的任何人都没法代替的，再多的钱也请不到。

经常碰上客人请吃饭或是请客人吃饭，我们公司几位都是能推就推，就算是外面吃山珍海味，也不如跟儿子一起啃玉米，吃烤红薯。

就算是教不了孩子什么，一起学习，能共同分享成功与失败，对孩子来说，也是应得的。当然，“一起”不是说，孩子做作业，MM在旁边打扇，而是看同一本书，讨论和交流问题。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2008-9-13 15:34 编辑 ].