奥数学习是当下的热门话题了，对很多家长和孩子来说，有如鸡肋，习之无味，弃之可惜。于是各种争论不断，那些成绩突出的孩子家长自然是奥数的忠实推崇者；那些收获不大的孩子家长则遗憾中放弃。甚至有些家长是恨恨地放话：绝不进行奥数教育！
  那什么才是奥数呢？很多人其实并不是很了解，把奥数想象得过于玄乎。其实奥数并不是那么神奇的，奥数也决不是那些天赋禀异者的专利。奥数的基础训练是任何一个正常的孩子都能够接受得了的，只不过到了学习的后期，因为各种原因（包括天赋还有其他原因），每个孩子的接受程度不同而已，这种差异就如同天下没有相同的两片树叶一样是极其正常的事情，不需要被人为地扩大化。
   奥数说得简单一点，就是在现有教材基础上的提高，是对现有教材进度的一种修正。正因为是对进度的修正，所以，奥数教学的进度和一般的教材存在着很大的差异，一些孩子适应度不够，以致于一开始就觉得蹒跚难行，越往后越觉得枯燥，最终不得不遗憾地放弃掉。需要提醒的是，不要被这些外象所迷惑，奥数毕竟还是数学，它不可能脱离数学教育的任何基础。尤其是小学奥数，很多家长望子成龙心切，很早就开始了奥数训练，于是每个假期里带着孩子东西奔走，忙得不亦乐乎，但是成效不大。这是为什么呢？因为他们太关注孩子是否能够解答出老师的题目，而忘记了小学奥数教育的根本－－计算能力。没有一个强大的计算能力，奥数学习是不可能取得成功的。
   看到过有些孩子，在低年级时即显示出很强的解题能力，但是越往后似乎越缺乏潜力，这不仅仅是天赋的问题，很大程度上是计算基础的问题。计算基础的训练是小学低年级数学教育的重中之重。计算的准确性；计算的速度都是未来奥数学习的首要条件。计算能力的提高不仅仅可以提高孩子在常规教学考试中的分数，提高孩子的信心和兴趣，同时也能培养孩子对于数字反应的敏感度。不重视这个训练，奥数的学习是不可能长久的。
  所以，低年级的孩子完全不需要进行特别的正规的奥数教育，这种提前的教育可能是有害的。还不如先进行适当提前的常规教材教育，进而以练习来巩固和确认这种提前教学的有效性。在这个过程当中，需要不断地进行计算能力的训练，随着年龄和水平的提高，再不断地提高计算的难度，不仅要追求准确率，还要追求速度。只有在基本解决计算能力的前提下，开展奥数教育，才能获得更高的成功机会。
  天赋固然是很重要的，但到了初高中时绝大多数奥数竞赛的获奖者并非想象中的天才，他们的成功秘诀没有什么特别之处：异常扎实的基础＋认真刻苦的精神＋正确规范的指导＋不输常人的心智，就是这些了。.

引用:

原帖由 小崴爸爸 于 2009-4-4 16:07 发表
要是没有了像今天这样扭曲变态的升学体制，估计没几个人会去学奥数……

其实升学体制的合理与否和奥数学习本身并没有什么关系。在现实中，小升初；初升高；甚至进入名牌大学时，顶尖的奥数成绩会具有非常大的作用，也正因为这种作用，现下奥数的学习才变得极其功利。
   有一点是不可否认的，那就是奥数的学习确实对于小孩子数学思维的拓展具有非常大的帮助，有些优秀孩子的解题思路有时候甚至会超越他们的老师，这与奥数训练时的思维拓展是不无关系的。
   无论现在的体制有多么的不合理性，但是数学的学习和训练是必须的。因为数学是一切科学的原始基础。再回到功利的观点：现在世界上的诸多高薪职业也大都需要扎实的数学基础。.

引用:

原帖由 我爱妈妈 于 2009-4-4 18:58 发表
楼主的贴子写得真好！也很写实！确实我们现在孩子们在学校学的顶多能算得上是算术，而奥数才能称得上是数学。
但是我觉得作为我是一个家长来说，我有个误区，我就不知道应该让孩子在什么时候什么阶段，进行什么样的 ...

什么时候开始正规的奥数训练其实和年龄并没有多大关系，而是和孩子实际的算术水平有关。按照目前的教材进度来说，最好是在基本完成3年级教材内容的基础上开始会使孩子更容易迅速进入角色。因为到了这个水平时，四则混合运算已经具有能力基础，对于数字有了一个基本的拆分概念和计算概念。.

引用:

原帖由 Emerald 于 2009-4-4 20:27 发表
楼主说的很好。

请问哪些高薪职业需要奥数呢？我的周围好像没有，我朋友的周围也没有，外国人数学都很差的，8X9还有心算错的，留学回来的数学也差，照样占据了最重要最高薪的职位。
为什么？人家就是表达比你好， ...

这也是我特别注明是“世界上”而不是“国内”的原因。国内的高薪行业基本来自于垄断而不是充分竞争的结果。但是应该看到：数学确实是所有科学研究的基础学科，金融；保险；医疗；建筑；航空；机械设备制造等等先进科技无不需要扎实得数学基础。.

引用:

原帖由 田园妈妈 于 2009-4-5 18:50 发表
数学 = 奥数 ？
我们现在全民皆奥，外国人也是？
不知道这个帖子要讨论什么？

本帖不是为了讨论什么，而是一个善意的提醒：
1.数学是非常重要的学科。而奥数对于孩子的数学思维的开发是非常有益的。
2.奥数不是高高在上的，而是人人可以学习的。虽然成为一个最终的顶尖选手是需要天赋的，但是一个天资一般的孩子，只要培养得当，勤勉治学也是可以取得不凡成绩的。
3.开展正规的奥数教育是需要一定的条件的，出色的计算能力是必需的。不要急于求成，过早开始奥数教育。同时也不要在孩子还很小的时候，仅仅凭家长的感觉来判断定孩子是否适合奥数教育（成年人犯的错误并不会比孩子少）。
4.孩子喜欢奥数学习当然是皆大欢喜的事情，如果孩子不喜欢的话，那一定是有原因的：家长是否引导得当？孩子的基础是否已经具备？
我总是觉得仅仅凭感觉来判断，或者听闻了一些未经证实的小道消息来判断，而没有全面的分析，往往是会犯错误的。这种错误的直接后果就是孩子可能失去了一个展示自己的机会；失去了一个锻炼坚韧性格的机会。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-6 21:37 编辑 ].

这几天一篇杨教授的“打倒奥数的帖子”广为流传，甚至惊动了央视也为此作了专题报道。我们的国人是敬仰权威的，姑且不论杨教授所动用的这种文革语言，仅是他的论点相信是被很多人，尤其是家长们所接受的。我是持有保留态度的，因为我不能确定这位在校园里闲庭信步的教授；偶尔之间只是因为校园里的人头颤动而听到了奥数的这位教授是真正了解他所反对的内容的。现在的教育界显然是浮躁的，也是功利的，这是近20年来想当然的；毫无思路的；没有前瞻性的教育改革的后遗症，而把这一切归结于奥数的学习是非常荒谬的观点，不是心智成熟人士所为。
   我还是这个观点，奥数不是神圣的东西，很普通。人人可学，人人应学。只是因为教授的方法不同；家长和老师的引导能力不同才使学生产生了巨大的差异性。在一些有奥数传统的学校里，你会发现老师教授的课程的进度和常规课本存在很大的不同，内容的前后顺序不同；难度的要求也不同。这就是奥数之所以被诟病的原因所在：太难！太快！其实，这正式奥数的意义所在，它是对教材内容的修正和难度上的适当提高。正因为如此，对读奥数的学生有了一个非常具体的要求－－计算能力出色。四则混合计算能力没有过关的孩子，无论现实解题的能力多强，最终的潜力不会很大。这个是基础性的东西，不仅仅决定了小学阶段的成果，也会很大程度上影响初中阶段的成果。譬如，四则混合运算里的巧算题型里，需要简化或者合并同类项之类的，这是小学三，四年级的计算题，但它也是未来初中阶段的难点因式分解的重要基础，解题的思路几乎完全一样。小学阶段没有这种巧算的意识，到了初中阶段学习时会非常累，这就是基础不扎实的原因了。
   家长们都是喜欢横向比较着自己的孩子的，和同事；朋友；亲戚家的孩子比，其实完全是没有必要的。很多时候正是因为这种比较而开始急功近利，最终适得其反。按照孩子的自身特点，按照自己的节奏，好好地练习，找到好的老师教授，是一定会取得效果的。同时，小学阶段正是培养孩子性格的关键时期，一言难度即刻放弃，给孩子带来了非常不好的信息－－有难度的事情就可以放弃。这对于培养坚韧性格显然是不利的。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 18:25 发表
　小时同志，继续忽悠。你打倒了权威，你就成了新权威！

呵呵，可能是我的孤陋寡闻吧，没见到过什么权威，倒是看到过很多学霸。霸占着位置；依附着权力；知识老化但还在指手画脚地。几十年来的历史也明明白白地告诉了我：那些报纸上的；电视里的权威，其实也不“威”的，若干年过去后，原来只是尊泥塑，一碰即倒的。还是自己多听听，多看看，多思考，多分析的好。.

权威真是伟大啊！于是权威的抹脚布也是伟大的。无论用过多久，甚至从来都没清洗过，总会有一些人士顶礼膜拜的：权威真伟大！样样都伟大！真令我陶醉!
   有一些人士，真是有点奇怪的。夜深人静，本是自省时分，却时常按耐不住内心的狂躁，于是乎披上一件外套到处闲逛，看看哪家的窗户没关上，上去狂吠一番，然后一阵狂奔，内心一定是欣喜若狂的，因为吠声满街都是，总会有人类听到。
   有一些人士，真是有点奇怪的。喜欢参加议论却不知道人家议论的是什么？于是街边的拐角处，车站的拥挤点总会看到他们的身影。他们是在等待，等待着他人的争吵，以便于发挥他们的音量。
   世界很大，林子也不小。什么人都能活着，什么鸟都能歌唱，这本不是一件奇怪的事情，可是总得先知道自己是喜鹊还是乌鸦啊？乌鸦要是冒充黄玲了，那可真是有点奇怪了。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-22 21:34 发表
　　读您那意气风发、充满自信的文字，感觉您是个年轻人，至少是一个拥有一个颗年轻的心灵的人。后生可敬，后生可畏啊！可敬可畏，就在于后生不信神，不信邪，也不信权威，无所羁绊，无所敬畏，勇敢直前，什么都敢尝 ...

不是不相信权威，而是不敢相信国内的权威。实在无意冒犯，可是小弟不经意间读过一点小书，也明白了一点事理。国内的权威大多是喜欢说话而不喜欢研究的。正因为此，你可以在电视，报纸上经常看到社会学者谈经济学；经济学者谈政治；物理学者谈教育；反正都是跨学科的高端权威，太多太多了。.

中文真是巧妙，总能制造一些似是而非的词语来！中文真是不好，一个转弯就能把人忽悠得没什么方向感了！奥数？什么奥数啊，不就是数学吗？为什么要去起上这么个名字呢？ 翻翻这些年的所谓的奥数考卷，什么小机灵杯；什么希望杯；什么中环杯，还有很多很多的这杯那杯的，这些让弱智者胆战心惊的题目，哪一道是教材中没有的内容？我是看不出来的，只不过是前后的顺序一颠倒，   
先去掉奥数的包装，看看里面究竟是些什么东西，然后才作出一个判断，这样似乎应该是更加合理一点的，至少比看到两个中文字眼就评价的为好。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 00:56 编辑 ].

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-23 10:07 发表

　　你打权威就打权威，干嘛打我等抹脚布？是不是抹脚布好欺负呀？你打权威，我敬佩你；你打抹脚布，我就很失望。

我不打权威的，因为我的眼里甚少权威，当然我一定是尊重那些专业内的资深人士，我也一定会安静倾听资深人士对于本专业的评估。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 00:56 编辑 ].

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2009-4-23 13:50 发表


凡是跟楼主作对的都是“心智残缺的卫道士”，都是“换个玄乎的名字就”“胆战心惊”的“弱智者”，坚决打倒！

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 00:57 编辑 ].

引用:

原帖由 愛子のムーサイ 于 2009-4-23 11:14 发表
请教小时先生,您学过奥数了吗?您在何部门贵干啊?您是奥数的精英吗?快点告诉我们哪里有好的奥数老师!!!
再请问上海市市长学过奥数发?上海市各区长学过奥数发?杨振宁学过奥数吗?上海名牌学校的校长有多少个学过奥数的 ...

朱元璋做了皇帝了，是不是要做皇帝必然需要先去做和尚，做乞丐？李白没看过电视机，是不是写诗前先得把家中的液晶电视给砸了？纳什获得了诺贝尔经济学奖，是不是读经济学之前必须先在精神病院里住20年？－－－这是什么逻辑啊？

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 00:58 编辑 ].

引用:

原帖由 huanglq 于 2009-4-23 15:19 发表
虚荣的家长们啊，为何还要找出这么多托辞来？

不脸红么？

又看了几遍自己开篇的文字，反复看，看反复。没觉得装填了火药，很平和，很安静。一点个人的见解带给需要的人，欢迎不同层面的理解和探讨。
  奥数的争论其实完全没什么必要的，因为就是数学而已，只是和教材的进度有点差异；只是换了一个玄妙的名字而已。需要一点扎实的计算基础，在我想来应该无可厚非的，理应挑灯苦读，多做练习，扎实基础，但求提高。
  有人说到奥数即刻开始抨击起国内的教育制度，制度有没有问题？我认为是有，而且比我们听到，看到，想到的或许都大。但是，这些问题固然是问题，也不能否认扎实的基础训练确实是中国基础教育的优势所在啊？两者并无冲突啊！不能说因为教育制度的不完善，所以，教育过程本身就一无是处啊，这显然是没有逻辑上的因果的。
  都说奥数学习的目的是进初中名校的什么“敲门砖”，事实也确实如此。可高中的名校为何会如此看重呢？总是有点道理的吧？查看了一下上海小学阶段的那些名校，几乎大都是具有奥数传统的学校，一方面趋之若鹜地挤进门，另一方面则大骂奥数学习，我是不能明白这是为什么的？语言和行为的偏差如此之大，看来是有点危险的

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:02 编辑 ].

引用:

原帖由 愛子のムーサイ 于 2009-4-23 18:28 发表
诶,小时先生,!就是不才啊,所以请教哦,,不过中文怎的不好了,你不是在用中文和大家交流吗?你是用奥数语言和大家在交流吗?
奥数是数学啊,现在的小学老师们怎的都不去学啊,真不知道教育局怎样想的,应该让这些老师全部有 ...

一大堆的文字不知道在说点什么？

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:04 编辑 ].

引用:

原帖由 阿小小 于 2009-4-23 19:53 发表

支持！！！

人云亦云不好

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:04 编辑 ].

[quote]原帖由 火车是运茶的 于 2009-4-23 20:08 发表

我该死！我没有好好学习楼主的声音！！ 没有紧跟教主的步伐！！！

马上改过自新，摘录教主语录如下，供大家共同学习提高，欣赏教主的高超素质：


  改过？

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:05 编辑 ].

引用:

原帖由 smartwxc 于 2009-4-23 20:46 发表
菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。
在这世界上有一门学科叫奥数吗？数学中有一门分支叫奥数吗？几十年前，我的小学老师推荐我去少年宫数学兴趣小组学习时，对我说：“不是只有课本上教的数学才是数 ...

慧能大和尚的机峰也用上啦？奥数，就是几道基本的数学题，教材大纲里都是明白无误，白纸黑字地写着的，换个教授的顺序，加快一点进度，再加上一个美妙的名字。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:07 编辑 ].

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-4-23 21:07 发表


看张景中、丘成桐等大家的学习经历，看他们的文章，都能强烈到他们的知识渊博，眼光高远。这些都不是通过参加培训班，刻苦做大量的习题就可以得到的。
习题不过是巩固已有的知识，而将来同学们要面对的从来都是 ...

最后的结论很精彩！完全赞同！可开头的一段还是有点问题的，成功的经验确有借鉴意义，但是很难复制，否则，人人都成比尔.盖茨了。千万要注意到这种不可复制性。张，丘都是业有所成者，不可以否认他们的成绩，也不否认他们确实是有这方面的过人天赋。但是，要说他们是未经努力，在学业的起步阶段不需要大量做题，那怎么都是难以置信的事情。事业集大成者，无不经历过这个痛苦，枯燥的过程。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:05 编辑 ].

引用:

原帖由 火车是运茶的 于 2009-4-23 21:41 发表

楼主的用词已经脱离底线。
请版主或者站长清理污染。

污染？不打开窗户，不见阳光，怎么能看到弥漫的灰尘？底线？做人做事当然需要一个底线，可应该是同一个标准啊！

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:06 编辑 ].

引用:

原帖由 kavin_gu 于 2009-4-23 22:54 发表
奥数啊，奥数，希望杯结束后，俺家就不太奥数了，孩子他爸，今晚还问儿子，为何最近不奥了？
我们参加了所有奥数比赛，没有八大，至少也有六大，除了走美，其他都进入决赛，回头想想，初赛加决赛，十几个场子，赶得 ...

我本将心向明月,奈何明月照沟渠.

引用:

原帖由 smartwxc 于 2009-4-23 23:47 发表
楼主，写上面这段话无意冒犯您，只是想谈谈自己的一些想法。可能平时不太注意如何与不熟悉的人交流，或者在此跟帖搞错了地方，如您认为我有不妥，那还请包涵。
简单地说，我的观点如下：
1、所谓奥数只是数学知识的 ...

子曰：三人行，必有我师。在这个探讨中您是我的老师！谢谢您，并且完全赞同您的意见，非常精辟。
  关于最后的两点，也提供一个更加具体的论据：自30年改革开放以来，自国内普遍开展奥数教育以来，中国的几乎所有的奥数顶尖选手都是拿着全额奖学金赴美留学诸多名校的，其中唯有MITT的刁晗生一人在美获得大学阶段的数学比赛金奖。由此也确实不得不怀疑我们的教学进程和方式可能是有点问题的，造成了最终的缺乏深度，这是需要国内数学教育界深思和反省的。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-24 00:47 编辑 ].

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-4-23 23:51 发表


努力和做题是不能画等号的。孔子和他的学徒们不可能通过做习题来学习知识吧？坐而论道，思想原是不拘于形式的。
苏格拉底天天出去晃悠，你能说他不努力吗，不是做题罢了。

下帖中有不少鲜活的例子。有的BBMM ...

做题是努力的一部分。孔子的学生至少先前都是读过一点书的，否则怎么论道呢？普通人坐在浴缸里看着水溢想到的是擦拭；阿基米德想到的则是浮力，苹果落在普通人的头上，留下一道红肿；牛顿则留下了经典的万有引力，这是为什么呢？是因为他们都是先具有了技术基础的。没有技术基础，思想建立在哪里？我还是认为空中楼阁的思想毫无意义，且一定是经不推敲的。
   至于以“成绩来证明自己”的正确与否，这已经不是简单的奥数学习范畴了。它的牵涉面太广，里面有历史文化传承的原因，社会体制和全民价值观的原因，不是一朝一夕间就能改变的。作为家长，甚少看到那种“虐待狂”的，谁不希望自己的孩子在轻松愉快中接受适当的教育啊？可是我们无法改变，那就主动地去适应吧，现在的主动适应说不定就可以使我们的孙辈们获得选择的机会呢。.

引用:

原帖由 愛子のムーサイ 于 2009-4-23 11:14 发表
请教小时先生,您学过奥数了吗?您在何部门贵干啊?您是奥数的精英吗?快点告诉我们哪里有好的奥数老师!!!
再请问上海市市长学过奥数发?上海市各区长学过奥数发?杨振宁学过奥数吗?上海名牌学校的校长有多少个学过奥数的 ...

逐字逐句回答您！
  请教小时先生,您学过奥数了吗?－－－没有

  您在何部门贵干啊?您是奥数的精英吗?－－－我的职业与讨论无关。

快点告诉我们哪里有好的奥数老师!!!－－－好的奥数老师都是来自于有传统的奥数名校，找老师先看学校。

  再请问上海市市长学过奥数发?上海市各区长学过奥数发?杨振宁学过奥数吗?上海名牌学校的校长有多少个学过奥数的?－－－不能老是看着官员邯郸学步啊？做自己！不要看牌坊！

哦,真希望你能有奥数的诺贝尔奖,有了这个,您就能用金灿灿的权威封杀这么多反对您的唾沫和笔锋了!－－－有个历史典故给你：诺贝尔没数学奖，起因似乎是诺贝尔的未婚妻被一个数学家拐跑了，搞得人家终身光棍。有点私怨的。数学界的最高奖是“菲尔兹”奖。

  哦,还忘记问您了,在美国纽约的一帮把世界经济搞的天翻地覆的国际金融家们学过奥数吗?他们可真厉害,希望您用您那宝贵的奥数知识打败他们为国争光!－－－ 再说一个具体的：截至到2007年底，过去20年里全美最成功的私慕投资基金“保罗.西蒙斯基金”（以创始人本人的名字命名的，也是一位大数学家，有以他名字命名的数学定理）总共有约60位员工，其中只有4位是名校毕业的金融学博士，但是总共有约40位名校毕业的数学博士。

哦,听说犹太人的经济脑子很灵光的,是不是也是奥数的功劳啊?以色列有奥数吗,这个我得上网查查!－－－以色列一直是国际奥数比赛的常客，也是强国，全美各项数学比赛几乎一半的得奖者是犹太人。

诶,偶们孤陋寡闻啊,这么多问题真是的,还烦请你给偶们解说解说!－－－还需要补充点什么呢？

哦,偶辈想学奥数的,真不知道那里有好的不差钱的奥数老师啊,指点啊!－－－嘿嘿，老师也是人，可人民政府给的钱太少，不要说说买房买车了，连奶粉钱都不太够，所以找不到什么不差钱的老师，不好意思。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:11 编辑 ].

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-24 09:57 发表
　　思想交锋，是深度交流，是一件好事。在价值多元的民主社会里，大家都会逐渐习惯于在一个共同的平台上发表不同见解。理性的探索和辩论，会使我们逐渐接近真实和真理，并使我们的育儿理念和方法有所改善。但是网上 ...

接受你的道歉！希望可以回到一个理性的轨道上来探讨。我不是自大狂，有自己固有的见解，但同样愿意平静地倾听他人的建设性意见，因为我知道只有这样，大家才能获得不同的讯息，不同的但同样有见地的意见，这一定是我所热烈欢迎的。
  就在昨晚，有一位smartwxc的朋友，洋洋洒洒几百字加入了探讨，其观点无一不是真知灼见，非常地具有建设性。这样的探讨对于我有着极大的帮助，参与这样的探讨是我的意愿更是我的荣幸。谢谢他。
  我从来都是坚持人是具有差异性的，因为对事物的认知度的不同，观点和视角完全不同是正常的事情。也因此，有些家长的问题很微观，有些则宏观到了极点，以致于难以回答。这是我的能力问题，坦率地讲确实也是缺乏一些耐心的，见谅了。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:12 编辑 ].

无题

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:13 编辑 ].

数学读的到底是什么？我觉得就是两个字而已：严密。通过解题的训练来提高自身思维的严密性。这种严密性对于未来事业的成就非常重要。这就是我的建议：要重视数学学习（不是说忽视其他学科，这不是非黑即白的关系，是相辅相成的关系）。
   奥数就是数学，只是好事者新取的名字而已。小学和初中阶段的所有奥数知识点均可以在教材大纲里找到！只是教授的顺序和教材不同而已。同时也确实比教材的内容更具深度，所以才特意提醒基础训练的重要性。拿着一本3年级的课本来判断奥数是否合理是不恰当的，要学会从整体；从全局来判断。不要仅仅关注天赋，勤勉认真的态度很可能比天赋更起作用！
   但是，不得不承认目前的奥数竞赛管理和奥数培训存在巨大问题。很多所谓的教学点根本不具备条件，甚至有些教育点为了满足部分家长的功利性要求不惜以泻露竞赛考题来吸引生源赚取不义之财。所以提醒家长们多加小心。选择合适的奥数教学点有两个途径：1，查询过往一些声誉良好，含金量高的竞赛获奖名单。查看经常有学生获奖的是哪些学校。2，在付费时，了解具体的授课老师是否来自于具有奥数传统的名校，是否是该校的专职奥数教师。这两点不可能是100％的准确，但是至少可以提高一点获得正规奥数训练的几率。

[ 本帖最后由 小时 于 2009-4-29 01:15 编辑 ].