以前也是这么想的，但现在孩子进入中学以后想法改变了很多。且不说学习风气什么的，如果你的孩子真的接受能力很强，在班中很领先，老师上课的内容会显得很简单，学校的大好时间是浪费的，尤其是数学和英语，课余到知名机构补课，家长的费用支出是平衡的，但孩子的业余时间全被吞噬了，而且周末比平时更辛苦，连轴转的结果孩子能接受吗？.

能力较强的学生的终极目标不在已经几乎没有什么难度的中考，如皋瞄准中考，进了重点高中有点累。还有今年格致初中初三的一个理科班的成长经历足以说明孩子的课堂是可以充分挖掘的，其实关键还在一个找准自己位置的问题.

虹口杨浦民办和公办的学校环境是不一样的，浦东的公办质量挺高，虹口杨浦好的生源都跑民办了，有能力的好孩子在好的环境中进步更快，不过也要因人而异。我们也是公办的小学，民办的初中，感觉挺好，现在回家照样玩他的小提琴，十级结束了，现在纯粹是爱好。奥数奥物一起学学，家长心态平和一点，努力就好。.

我家那位每两天拉四十五分钟琴，学校周二四放学要上奥数课，就不拉琴了，周五人家小朋友要休息，周六到老师家，也算是拉琴了，周日外面读书，所以琴就放一边，其实一周就拉一、三两个三刻钟和周六老师家的三刻钟，不知他怎么混的。就是有一点看在眼里，一首新的曲子不用熟悉，直接上琴，基本感差不多，拉个一两个星期就能背出来，其他家长也不懂，他说了算的。自然这种状态只是每次混个“合格”，“良好”只在小学一年级看到过一次。.