[其他] 感觉现在的数学是要把所有小孩都培养成陈景润

摘自网络上的一段话
一说起中国的教育体制我就来气。虽然自己早已过了“愤青”年龄，但在“对待中国教育体制”这个问题上，我阻挡不了自己，成了“愤青”！
30年来的教育体制有根本的进步吗？我的结论是：在松散的外围和表层面，有松动、有丰富、有进步，但其僵化的体制内核，却更僵化、更顽固、更强大！根本说来，过去的僵化，是特定政治环境在教育体制中的延伸和外在影响，而且主要体现在意识形态上。教育体制本身并未“自我僵化”，相反，教育体制在当初的政治环境下，还在做出松动化的努力。学校作为教育的实体单元，所提供的教育环境，其实相对宽松。这能解释“为什么相对于今天的学生来说，大多数60、70年代人感觉过去读书没那么辛苦？”现在的教育体制，由于多年的变态发展，形成了一个巨大的利益集团，在意识形态日益弱化的背景下，没有发生根本性的革新和进步，反而自我僵化。为维护利益集团，作为教育实体的学校，变成了一所所集中营，以教育资源的垄断为保障，以提高竞争力为幌子，以绑架学生为手段，以吞噬金钱为目的…….