“最后到高三理科班，有多shoa学生是直升的”是什么意思？是指初中部直升上来的多还是少？

另外，中考虽然不能考出最优秀的学生，但是起码这是比基础知识，我们也应该试一下啊，看看我们的孩子在基础知识的学习上处于什么层面，实验的孩子并不个个都是最优秀的，我们除了比最优秀的，还要看整体水平啊，基础知识也不能拉在别人后面啊。

另外，讲到最优秀的学生，起码我也没有看到实验学校的学生在各大竞赛中成绩突出啊，只有一、二个在世界竞赛中得奖不能说明什么问题，家长们起码希望实验学校的学生是全面开花的，家长们起码希望看到实验学校的整体水平是超过他校的。.

其实道理很简单，如果学校在高考中能够体现出成绩优异，所有的问题都不是问题，家长们也都很放心自己的孩子，但是由于2008年实验学校的成绩并不如意，所以使得家长们开始提心吊胆，因为对未来的不可预测，所以就有恐惧感，所以想知道自己孩子在整体学生中的水平如何。（当然撇开那些优等生，可以进理科班的学生）

其次，不管教材如何变化，初中的知识点还是不变的，实验学校的学生只有比他校学得更多，不可能还有应该会的知识点而没教的吧，所以不存在因为教材不一样就不能参加考试，不能考出好成绩的道理。（除了语文，可能会有背诵的文章我们没有背到这种考题）

再者，家长们也不愿意学生提海战，靠题海战考出好成绩其实并不优秀，中考考的都是基础知识，为何还要靠题海才能出成绩？真正的好学生是不需要这样的复习的，记得我孩子小学五年级的时候根本没有学到什么太多新东西，整天在炒冷饭，但其实就是不炒冷饭，拿张考卷来做，做出来的成绩是一样的。当然对于一些学得不扎实的学生，这样的冷饭还是有作用的，所以我要问的是：实验的学生究竟是否学得扎实，在不增加复习量，不题海的情况下，是否经得起简单的中考的考验？

如果是，那才能体现实验学校的“自己的优势”。.

这倒是，我也这么想来着的。只是少读一年书，原来可以考清华北大的可能只能考交大、复旦了。
所以是福、是祸，哪能讲得清？.