看了很感动～～～～

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教育上的“慢”是客观规律，必须遵守，不能绕过去。就拿上课来说，教师能一跃十步吗？有时看到一些教师的教学，就像是在拼命赶路，总是急匆匆的。

你为什么要那么急呢？你为什么总是恨不得把所有的知识全都塞给学生呢？你凭什么会认为学生离开学校就不再学习，永远不再涉足你从事的学科呢？同样，你没有必要，也没有可能把学生一生的学习任务全压在这三年完成。你看，学生已经很疲劳了，你仍然逼他加班加点，非得把三年的教学内容让他一口吞下去，好像他明天就要告别世界了，好像天底下的教师只剩下你一个，香火只剩你一炷，你不能让学科绝种，仿佛世上其他人全是一无所知的笨蛋……

语文、数学、外语三门大课，高中阶段各有五百多节，你为什么要把那么多的教学内容放在一节课上呢？这不过是你的一节课，你的这节课不是“最后的晚餐”，还会有下一节，还有一学年，还有大学阶段，还有终生学习的漫长岁月……你为什么总是急于把所有的东西灌给学生？

上个世纪八十年代，美国曾评选“儿童给成人的忠告”，一共十句，我只记住了第一句——“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”这里是不要“多”，我们中国化的理解：放得也不能太“快”。放得太满了，学生的学习兴趣一下子就压垮了。

我在教学中，接触过很多学习有困难的“问题学生”，当时并没有实质的转变，而这些学生成人后心智健康，很正常，有的成就很高。可是，在基础教育阶段，他们是什么时候丧失了学习兴趣的？他们为什么会丧失学习的兴趣？原因虽然比较复杂，但共同的一点，就是家长、教师对他们提出了不切实际的奋斗目标，而他们由于能力的限制，长时期精神疲惫，实在跑不动了，于是他们干脆坐下，再也不想站起来了。

无论是学校，教师，还是家庭，都不要揠苗助长，急于求成。




－－－－－－－－－－－－摘自吴老师的博客.