引用:

原帖由 ostrichbaby 于 2011-9-23 12:51 发表
我当过英语老师。教别人的孩子还被家长夸有耐心，教自己的孩子就是情绪控制不住。当妈妈和当老师不一样啊。是想易子而教。找不到老师，太贵的地方又舍不得去。只好调整情绪，继续自己教。能教好自己的孩子也是一种修 ...

解决这种问题的最好办法就是，多教几个孩子，效果肯定不同。我教儿子英语是睬也不睬你，然后我就在小区里找了2个同年级的小朋友，每周2次，免费教，三个孩子一起完全不一样，教学也可以更加生动活泼，有时候我让孩子们一个个上讲台当老师，互动性强了，同时引入竞争机制，这比教一个孩子效果好多了。
所以，我们是否可以扩展一下思路，2、3个家庭组队，数学好的专门教数学，语文好的教语文，英语好的教英语，大家受益。.

每个孩子的个性和智商都不一样的，个性上有些单纯好表现、有些谨慎而具有谋略、有些唯我独尊，智力上有些记忆力好、有些理解力强、有些专注力佳。
但正面激励不管对哪种个性的孩子都是非常有效的手段：
要多让那些谨慎型个性的孩子发言，并且多多地鼓励这种个性的孩子表达自我，他们常常会有很多见解让你耳目一新。
让唯我独尊个性的孩子当小老师带读，去评价其他孩子的优点，千万别让孩子们相互说缺点，那是非常糟糕的事情。你会发现平常天马行空的他会非常专注你的讲课和其他孩子的发言。
对于那些好表现的孩子，千万不要第一个就叫他们发言，而是让他们做最后发言，并且暗示最好的总是在最后的，这样长时间养成他们聆听的习惯，又不给其他孩子发言的压力。
总之，让每一个孩子都觉得自己是很重要的，是受到别人关注的，这样才能发挥他们的最大潜力。.