美国二年级数学学了一到三位数的加减法，美国货币的认知，价钱加减法，简单的乘法，钟表时间的认知和加减，以及简单的应用题。中国二年级数学已经学了锐角、直角，钝角的区别，美国二年级学生还没学习几何方面的常识。
美国学生每学一项数学常识，老师一定花很多时间解释解决问题的不同方法，如加减法，老师不厌其烦地解释什么是“mental math 心算", "calculator 计算机算","tens and ones 十位数和个位数算法", "paper and pencil 用纸和铅笔算"。学生们尝试了不同的方法，分析比较，并选择适当的方法来解决问题，作答案后，标上得出答案的方法，其目的是让学生既解答问题，更了解概念。
美国孩子三年级开始也背乘法口诀，但二年级末的简单乘法练习，则不是通过背口诀解决，而是通过画图，比较等学习，通过理解概念来解答。三年级再通过背口诀加深乘除法练习。比如5x5,明明可以通过背口诀做题，但老师却要求他们画5组格子，每组5个格子，再统计而得出25的答案。
中国数学的高强度训练使中国学生来美国普遍有数学优势，如课程内的心算，应用题的解答速度等方面都很出色。但美国科技和数学方面创新技术，如比尔盖兹的编程和对电脑软件系统的贡献，领先世界，这多少与美国数学教育重理解，强分析有关。
平时家庭作业就只有一页，小家伙不到两分钟就做好作业了。
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本帖最后由 unununun 于 2009-9-12 17:11 编辑 ].
