美国二年级数学学了一到三位数的加减法,美国货币的认知,价钱加减法,简单的乘法,钟表时间的认知和加减,以及简单的应用题。中国二年级数学已经学了锐角、直角,钝角的区别,美国二年级学生还没学习几何方面的常识。
美国学生每学一项数学常识,老师一定花很多时间解释解决问题的不同方法,如加减法,老师不厌其烦地解释什么是“mental math 心算", "calculator 计算机算","tens and ones 十位数和个位数算法", "paper and pencil 用纸和铅笔算"。学生们尝试了不同的方法,分析比较,并选择适当的方法来解决问题,作答案后,标上得出答案的方法,其目的是让学生既解答问题,更了解概念。
美国孩子三年级开始也背乘法口诀,但二年级末的简单乘法练习,则不是通过背口诀解决,而是通过画图,比较等学习,通过理解概念来解答。三年级再通过背口诀加深乘除法练习。比如5x5,明明可以通过背口诀做题,但老师却要求他们画5组格子,每组5个格子,再统计而得出25的答案。
中国数学的高强度训练使中国学生来美国普遍有数学优势,如课程内的心算,应用题的解答速度等方面都很出色。但美国科技和数学方面创新技术,如比尔盖兹的编程和对电脑软件系统的贡献,领先世界,这多少与美国数学教育重理解,强分析有关。
平时家庭作业就只有一页,小家伙不到两分钟就做好作业了。
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本帖最后由 unununun 于 2009-9-12 17:11 编辑 ].