有个问题想请问下Vivian老师。
我的孩子现在四年级， 从三年级起，我们的语文老师在谈到家长如何帮助孩子提高写作水平时，给了我们这样的建议。那就是，先就作文题目和孩子聊聊，启发他谈谈自己的想法，再交流下自己的感受。通过这样口头聊天的方式让孩子对这篇作文有个更深入的构思，然后再下笔打草稿，之后再帮助孩子修改、誊写。
因此，我们家一直是用这种模式来完成平时的作文的，效果还可以，但是副作用是孩子没到写作文时就爱拉着我聊，我怕这样会使得孩子太过依赖家长。

这学期，我同学的孩子刚换了语文老师，他们老师的做法却和我们老师完全不同。她女儿的作文全部要求在学校完成，不带回家。而且日常布置的日记，老师也一再强调家长不要参与，不要点评，不要帮忙修改。总之，就是不希望家长参与孩子的写作。

Vivian老师，从你的角度来看，这两种方式哪种对孩子写作水平的提高更有帮助呢？

[ 本帖最后由 哲夫成城 于 2009-11-30 11:23 编辑 ].

引用:

原帖由 vivian_JJ 于 2009-12-3 23:22 发表
老实说，这两种方法都有可取之处，可也都有弊端。前者，就是你们之前惯用的那种方式，的确会让孩子产生依赖性。后者，现在老师采用的方式，如果老师的讲评和批改不到位的话，就会让基础较差的孩子，根本学不好写文章 ...

感谢Vivan老师的热心回复。
我也希望能避免这两种方法的弊端，目前折中一下，我让孩子自己先写草稿，然后我再和他聊，顺序颠倒一下，试试看吧。.