除了为了得奖为了升学，学奥数到底有什么好处？奥数与数学有什么区别？奥数竞赛应该算能力测试，还是课程测试？奥数能起到思维训练的作用吗？如果能，思维训练的方法很多，语言表达训练就很好，既能训练思维能力，将来生活工作中都能用到，为什么一定要用奥数？
我从来没有弄懂过奥数为什么那么热，请达人指教，谢谢！.

谢谢你这么详细的解释。小学生读奥数多数是被升学绑架的，确实不适合读啊。奥数遍地开花，哪有那么多的天才。.

语言能力训练，二千多年前亚里斯多德就有过推荐，如果没有较好的训练，表述又不注意的话，会很容易看出逻辑混乱，概念不清。
看哲学书，逻辑也归于哲学，不过，看这种书真的很累，不比学奥数轻松，没有兴趣大概也看不下来的。.

那些高分的人应该是聪明的，人在异乡，总是多辛苦几分，如果他们从小在外国读书，凭他们的智商，可以更好，从这点来说，还是有点遗憾的。.

以前看到一条微博，大意是奥数对中国的毒害在20年后可以看出，没有说为什么。家有孩子，也打过奥数的酱油，自然记住了，我不懂奥数，不可能想通为什么奥数会有那么大的危害。

看到seaheroli帖子说，奥数中很多专题都是套公式的，他家孩子不喜欢，我孩子以前读奥数时也说有些题只要套公式就很简单，但是老师不说为什么套这个公式，不讲道理不讲这个公式怎么来的，所以不喜欢，我没有能力弄懂的，打了几个月的酱油也就走人了。孩子是不是因为羡慕嫉妒恨才这么说奥数的呢？我想不是的。

所以，我想，会不会奥数记公式做题的模式限制了孩子的思维活跃度？因为预先告诉孩子公式。一般难题，如果不教孩子套公式，在他脑子里，会想很多方法去解题，虽然多数路径是错的，但是他思考了，他不套用别人总结的公式，也不迷信老师教的公式，是不是这种思维就是独立思考的基础，也是创新的基础？所以有人说奥数害人？

那些聪明的勤奋的孩子在奥数上胜出，是不是得益者呢？我很怀疑，因为即使没有奥数，他们也应该是胜利者，他们具备胜利者的条件，一是聪明，二是勤奋，三是家庭重视，四是有一定资源，如家长指导、财力和请好老师的能力。如果奥数真的像有些人说的副作用很大，那么像我孩子这样平平的人也罢了，那么高智商的孩子岂不是吃亏了？我一直认为高智商是最优质资源，浪费是最大的可惜。.

您客气了，我对教育真的不太懂，没有专业学习过，可能是我陪着孩子成长的，可以关注到孩子成长的每一点变化，也算优势吧，只惜我孩子不让我扒他的事，有些事作为案例探讨也很有意思。.

我不懂奥数，我孩子小学的时候奥过很短的一段时间，可能他听不懂，也有可能小学阶段考虑到孩子的理解能力，不讲推理过程，还有一种可能是老师课堂上不讲，家长在家里教，中学没奥过，无从知道。或许你讲的公式推导在初中以上的奥数课上有讲。

女生在求学阶段不仅中国是这样，美国也是这样，名校男女生比例约4：6，有一种说法是，男生喜欢做自己喜欢做的事，女生更愿意把精力投入在自己不喜欢的事，我觉得这种解释比较合理，学校那么多课程，不可能样样都喜欢，女生愿意多花精力就容易取胜。虽然我家是男孩子，倒是觉得女生受好的教育更重要一些。

智商，如果经过科学的测试，凭感觉认为的聪明、高智商真的是高智商吗？我只相信用科学方法统一标准测试出来数值才有意义。我还有一个想法，真正高智商（130以上）的孩子，愿意接受这种的训练吗？天才，在某些方面的想法一定是与众不同的。.

智商，是对人聪明程度的科学表述，感觉无法量化，就没办法研究。.

社会竞争中，高智商的人总是更容易胜出，不能以他们为标杆。分析过应试教育容易胜出的人的类型：1、高智商者，绝对优势者；2、成就优势者，渴望成功；3、竞争优势者，喜欢超过别人；4、学习优势者，喜欢学习，总能学到点东西；5、思维优势者，爱动脑筋。

但是有一些其他优势的孩子，这些优势在社会中非常重要，因为不喜欢应试教育而被淘汰，对他们对社会都是悲剧，比如，领导优势者，战略优势者等。孩子大了，如果不能在应试胜出，可以挖掘他的优势，扬长避短。.

爱迪生无法就学，记得是他不停的发问，老师应付不过来，他妈妈领回去自己教了。爱因斯坦五岁不会讲话，估计是个传说，因为国外非常讲究语言表达能力，而且幼儿的智力最先表现第一重要就是语言表达能力，新妈妈都要重视的，要有意训练一下。.

是的，我孩子出生时，看到联合国教科文组织定的一个标准，就是什么年龄该做什么事，智力发展的表现，我是老老实实的按照这个标准做的。教育研究的资料是很多的，尽量利用，我是知识的消费者。.

说得残酷一点，中国的教育，就是选拨一小部分人，淘汰大部分人的过程，过程是分阶段的，小升初，中考，高考，研究生，如果还没有被淘汰，没关系，工作中能力不够，只能做与其学历明显不匹配的工作，还是会被淘汰，还有一些出挑的，基本可以称精英了。在这个过程中，极大多数人的努力，包括学校老师家长学生，是为了不被淘汰，其间也有会顺带提高点能力。这就是现实。

教育的目标应该是成就一个人，应该有前瞻性，培养良好的习惯，在自身能力的基础上提高一步。在我眼里，应试教育根本不算教育，是选拨人的一种方法而已。所以，有些明智的有能力的家长选择昂贵的体制外教育。另外，中小学中的公办名校掐尖真的是很卑鄙的做法，他们占用的是公共资源，面对的是未成年人，花的是纳税人的钱，培养学生是他们的义务，有什么权利掐尖。.

有人要掐，有人愿被掐，不干我事，只是表达一下态度，如果我孩子愿意加入掐的游戏，我也不干预，18岁也不是一天长成的，只需告诉他事实就可以了。.

针对公办教育，与家长无关，此地的家长为孩子操的心够多的了，但是他们不是专家，公办教育机构应该是，他们应该有专业人员研究科学教育方法在学校推广。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2012-6-2 20:11 发表
在儿子所在的公办小学，我碰到很多家长。大部分家长要的就是普通的接受教育的机会。家长看的懂，就业的路很宽，生活的好坏也跟大学关系不大。活着，很简单，幸福，也不复杂。

反而接触了一些知识分子，老师什么的 ...

知识分子、老师更关心教育这是因为他们的人生经验，也是这样成功的，就像商人肯定更重视培养孩子的经商能力，公务员都想让孩子也成为公务员。.

就看硬性规定的55%普通高中的升学率，有什么依据？既不考虑人口基数在减少，又不考虑学生能力的提高，试卷逐渐变难，分数日益提高，家长学生除了在竞争中想方设法胜出，也没有什么其他的办法。.