有家长说，觉得学习好的进师范就很高兴、以前师范生学习不好云云……太绝对了？中学学习好，并不说明什么。大学优秀倒也罢了，说明他有很好的自我管理和自学能力。再者，目前学习好的评价标准是“分数”。可惜，有些人学习且好了，可大事做不了，小事做不好。目前的教育体系和评价体系对造就完整人格并不奏效，太适应了，也许不是件好事呢
。
与其突击免费，不如在中小学，加大投入，在大学多设奖学金、助学金。
基础教育的宽泛充实，才能让孩子提前扩展视野、尝试多种实践体验，然后大学时，对那些冒出潜质的孩子，敞开大门。并对条件不好的给予补贴。至于师范，也许没必要专门办学校，设专业就可。大学生们、职业人士，只要喜欢、适合，就可以去读去做。降低大学费用，提高评价方法，这是否更有意义？
无论对生命、对专业，惟有“热爱”两字，才能激发出真正的热情。才有资格去教化人。
这种莫名其妙的短效“治表”工程，一蹴而就，多变常新，把人们锻炼得就知道：撑..胆大，吓..胆小，要动就快，明天不保。
教育两个字，是需要站起身、沉下心来思来做的。
（退一步又及：能保证农村老百姓的孩子一定能公平获得这个机会么？……如果村长书记的孩子也高考……难说。偏题了
）。.
