1楼angelazh
(等待，是一种美德。)
发表于 2007-4-10 12:40
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迄今为止，我觉得WW上有关实验最有价值的就是两篇帖子。
一篇是去年五月一位老师的解惑帖。
一篇就是这位爸爸的心里话。
就读快一年，对实验的感情非常非常复杂。一方面它实在是一所非常好的学校，另一方面，它对于家长和孩子提出的要求也是异常地高。
我很欣喜地发现：儿子每天都很兴奋，精神饱满，热爱上学，在班里交了很多好朋友，每天回家津津乐道学校的见闻；他热爱看书了，说话流利了，时不时会蹦出一些似懂非懂的成语；他在网上已经可以流利地聊天打字了；他变得爱动脑筋，很难的思维题也难不倒他；他对以前很讨厌的英语也有了很大的兴趣；他还经常饶有趣味地给大家表演学校里学得的跆拳道拉丁舞。。。这个角度看，实验的丰富，满足了他与日俱增的好奇。
可是另一方面，由于儿子属于特别贪玩上课开小差的那一类，作为家长我们要付出很多很多的时间和精力来监督他。这学期以来，晚饭后几乎没有时间练琴下棋了，我不得不把很多时间用作给他检查作业给他默写给他复习。我一直在想：当孩子的思维还没发育到这个阶段的时候就让他接触负数，未知数，学习已经有了余数的除法，和那些大人都不大会做的逻辑思维题；硬要把原本两年可以上完的课程压缩到一年，每天课本一课（生字，练习册，默写，造句，成语）/试用本一课/课外阅读一课/编写童话或唐诗若干，是否进度太快乃至拔苗助长了？是否有意义？
我完全认同这么一种说法：实验的两年是缩在了家长身上。
我多么期望，实验可以不用缩短这个两年，那么一切肯定可以从容应对得多。
不过，既然已经选择了实验，也认可了学校的理念。作为家长，我觉得唯一该去做的就是：积极地去应对它。所以，我愿意陪伴孩子慢慢地走，慢慢地探索。。。。。。.
