各位家长说的都不错，也很有道理，都说一年级不用着急，只要看到图片能说就可以，那么，当他们离了图片之后还会读吗?还知道单词的意思吗？特别是放在句子里面以后。举一个最简单的句子Who is she?和Who is he?他们就只会跟着听力读，当要让他们选图等时候，不知道怎么选。就是女性的她和男性的他的区别，所以，现在就应该给他们强化，并记住单词。如果在一年级的基础打不好，到二年级之后学起来会更难。大家可以和二年级的家长交流一下，到二年级以后，英语难度加大，作业量也加多。.

我很同意这位家长的说法，就是应该形式多变，用不同的形式来让他们记住这个单词，然后慢慢的就是句子，而且是不同的句子中的单词的意思。
而且，一年级的学生因为既要学拼音又要学英文，有时会混淆，所以，要通过不同的形式去促使他们记住。
比如：可以通过游戏的方式，在玩中学，以寓教于乐的方式，把单词强化，在配上句子，就会好很多。而且，在孩子听听了之时，应该特别注意以点，当他跟读的时候，一定要注意他们的发音，有时因为复读机或磁带原因，或孩子注意力稍不集中，他们听到的词和嘴里面读出来的就不一样。孩子一旦前三遍的时候读错，要改回来就有点困难。（说到这里，还要提醒家长的就是，他们写汉字时候也是同样的，第一次写的一定要正确，三遍以后，就会在他的大脑中形成固化，在后来写，只要加强就可以了）.

引用:

原帖由 yaowenli 于 2007-11-15 13:35 发表

我们也是一样的。
我儿子第一次考试87，第二次75。起先没注意。
问问老师，上课挺活跃，反应也很快。应该就不是上课思想不集中的问题。
后来看了考卷，发现没有图片的他就做不来。
其原因就是不会认读。
而且 ...

对，正确，我们也用这样的方法来让孩子轻松学英语。家长也可以试试。而且，字母和单词的卡片制作并不难，让孩子自己动手做，做完之后他就有一个概念，家长千万不要代劳！.