我们刚看完<<THE TRUMPET OF THE SWAN >>  E.B WHITE (共三本) .   他基本是在人家学校的食堂里读完的, 看得很投入. 也主要是赶着还朋友家.

[ 本帖最后由 GH 于 2010-7-21 12:01 编辑 ].

探讨下,也帮忙给些思路.
1)小学生真正的英语阅读最佳期什么时候?
2)评估方法有吗?
3) 目前上海的外语类小学学生的英语阅读可以达到什么程度, 有没有一个初步的要求? 或学校有吗? 有哪些软指标?  
这是我近来一直想请教的问题, 但又不太好问.  .

谢谢回复.
1)小学生真正的英语阅读最佳期什么时候?
一般情况，非母语
自然拼读：一，二年级开始最佳，一定要同时上分级阅读
四，五年级达到爆发期，独立阅读章节小说，独立看无字幕的动画或儿童电影 （视孩子的语感，写作量，阅读量而定），有时和语文的水平也有的联系。
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这点好像踏准了节拍. 不过简单地绘本阅读可以从幼儿园开始, 我们当时从美国的scholastic 出版社选大量的绘本读物. 当时可以每周选四本阅读. 而且按照它的level 一步步上的.  当然还和上课内容结合起来读.  我们非常希望在五年级能达到你说的爆发期.  我感觉选合适的书也很重要, 当然其中要素有可以探讨的..

不错.   你将写作的评估带进阅读来谈了.   可能是没有特别要求(指阅读).  呵呵
1。阅读理解 （Fiction 和 Non-fiction)，文章长度各约为A4纸5-10页左右，给很充足的时间完成，选择题很少，都是问答题。
可以看出没有时间要求, 硬指标没有.  如果在参加考试时候,没有时间要求就麻烦了. 当然我们没有必要样样都和考试去套.
另外JOYHONG 谈到阅读速度可以加进做评估的手段, 但是就怕孩子因为时间紧迫就读的一知半解了. 但碰到因试就一定会用时间/速度做评估了.  在中国, 中外结合还是要考虑的..

其实还要一层意思是他们要有一个精确的"战略翻译"者(或是贯彻和传播)不能有误解,误判,误读..

如果小学不清楚, 请谈谈WFL(中学)的要求.  距离和你目标远吗?  
其实我还是很想了解上海办了这些外语类小学, 到毕业时有没有对孩子的评估要求, 是不是就是对付考试就可以了?  有没有必要加入一种阅读能力的软性的评估? 也就是读完毕业出来就是可以会用嘛(能真正自己阅读).  有时我真犯糊涂呢. 反正, 也是随便问问而且, 还不成熟的想法.  请包涵..

呵呵, 谢谢!  
你这下讲清楚了,  我也听明白了.  感觉上他们的评估是科学的, 有分面去考核.  就像你说的, "感觉时间上是充足的，但是做不出就是做不出".  阅读能力到了可能就出来了.  
另外, 楼123问题, 你思考下, 请帮忙实话实说.  .

中考(指英语)对初中生来说是简单的.  是吗?  
"读完出来会做题目的人比会阅读原版书的人多得多".
呵呵, 你最后一句有水平的, 是褒义啊, 还也很谨慎.  我也觉得没话可以说了, 这不是我们的问题. 也可惜.  小学毕业了, 一书包全是考星,考级,竞赛活动和语法. 也看来蛮有收获的..

恭喜一下!  不二何时可以开开写作帖分享啦.    .

哈哈, 差一点上<<时代周刊>>啊.  开个玩笑.  
不过说明大家还是觉得阅读更实用(尤其是将来), 反而我对星级考和中高口译还不能认同.  那次碰到小学英语老专家朱浦. 他说了这些证书也就是说明你孩子在同类学生中水平超前, 但和成人比不算什么,派不上用处.  也是啊, 各人观点会有不同嘛..