如果整个暑假可以让孩子多读点英语书籍(可以各类的) , 那是比较实在和有效的事情.  目前看来大家化在星级考的时间很多, 也真有点讲不出的无奈, 但是又不敢轻易去放弃.  哎.......
其实暑假中确实是小学生增加阅读的大好时间,尤其对2-3三年级更是黄金时期. 如果到了5年级可以看懂一些英语的章回小说那也是一件让家长感到可欣慰的学习成果.  只能希望家长能抓好这二件事情的平衡点. 让二者互相都能变成一种动力而达成最终目的.

[ 本帖最后由 GH 于 2010-8-21 23:13 编辑 ].

真是有5年的连续阅读的基础和积累, 对三笔的阅读部分和前面部分的完型填空一定要很大的帮助的. 在那些积累的语感的基础上, 他们做最后的选择判断一定有帮助的( 万一出现疑惑时) .  
确实考级还是为里应付将来小升初, 很无奈.   最后我们突击超前学了一阵子后, 还会发现另外一些问题, 他们能真正掌握多少(或学习到的百分之多少) , 或能支持他们走出多远?  
另外, 我发觉有些语文阅读非常多的孩子, 一般的语文阅读理解和作文都很少难倒他们, 考试也不差的.  其实就是一个道理.  其实这个道理我们家长心里都早明白的, 关键还是被逼无奈啊!.

我们分二点看.  应试是短期评估+记忆能力.  阅读是长期应用+ 巩固和理解.  在从一年级到五年级, 我们一直是以拓展阅读促进竞赛和考级, 长期来发觉效果还可以接受, 因为有的英语考试来不及复习, 或考级自己突击一下(如果不参加考级培训最好) .  
我的想法是二者可以一起抓, 相辅相成, 共同前进, "以读促考"..

谢谢!  是自己实践下来的想法.  也是实战型的家长.  
以前我还写过关于科普阅读的帖, 起始是自己的实践过程, 后然就成为信心和定律了.

[ 本帖最后由 GH 于 2010-8-24 13:06 编辑 ].

今天早晨起来一直在读NARNIA的<＜ Prince CASPIAN＞>一书，不想夺他所爱．
＂请让我将这一页看完就好了！＂　，　我问：＂最后一页到底哪页才是＂？　

　　.

我也觉得这讨论会给家长一些启发，希望将因试和阅读结合起来谈，其实大家讲得都有一定的理由和根据，但都同意同一个观点就是＂阅读有益＂．为了应付中国目前的教育问题和状况，我们＂长枪＂和＂短炮＂都要使用上去．也好像是一个可持续发展的道理或有氧发展．.

不客气, 大家圈友相互切磋!
   其实写作和翻译(中英或英中) 也是我们下一步必走的目标, 最终目标是可以写出各类课题报告等. 当然英语写作的分类不会少的.  我也不知道目前国内在初中阶段有什么要求和教学大纲等.  我也会在适当时候请教一下美国同龄学生的学习内容. 但我知道他们已经开始涉及写一些小的project report . 当然会包含自然科学, 介绍自己国家的文化等等小的话题.  总之, 我们也可以适当选一些TOPIC 让孩子开始练练笔, 要选孩子感兴趣的话题写, 激发孩子的写作热情.  比如我们尝试性写过英语的蚂蚁观察日记或晶体核生长日记. 但还是因为缺乏写作题材. 孩子的写作热情不很高. 将来也非常高兴能和大家一起分享写作方面的体会.  我觉得目前初,高中家长一定有非常多的经验可以分享的. 你这话题很好, 也是我刚刚开始可以想的东西, 但是目标非常遥远.
我建议让"不二"开帖分类简要介绍, 先带大家入门也好.  时间可以拉长点,慢慢侃谈.

[ 本帖最后由 GH 于 2010-8-25 23:40 编辑 ].

小飞飞妈妈不要介意大家说的话, 其实可能是理解上的误解. 我记得当时2006-2007年我们还和H爸,Myladder 老师有过几篇正反方辩论.  有一次还到现场辩论, 主要为了统一认识,共同前进. 当时蛮好玩的, 也从此结识了H爸和一些有经验的家长. 目前他们的孩子有的进了上外,世外等.
我读懂你的部分意思是阅读其实并不容易和不简单, 其中有家庭因素,校内,校外, 选合适的书(或难易的切入), 家长和老师辅导或解读, 还有家长和孩子的阅读之恒心. 也就是如何才能做到真正的有效阅读,才能使阅读的收获最大化或最有效性.  当然,我觉得家长和孩子的信心也很重要的. 如果能做到持之以恒的5年阅读(或是系统的阅读) 那确实不简单, 不出点成绩也不容易的. 呵呵  
这类辩论真让我回到几年前的场景, 让我不知不觉地加入进来了..