本周的卷5词语量非常多,估计在100条左右, 周6一几乎在忙于"会读和录音". 搞得妈妈也挡不住了.有些词语是需要解释的. 如"走马上任". 估计今天孩子已经忘了. 周日里又和世外和逸父的家长探讨了一下. 我感觉他们是有点"落后"了. 今天上来也发觉我们这里家长已经有点困惑了. 好在我今天和本校二位以上家长作了长谈,大家这次有了同感并思考一些问题了. 孩子妈也是第一次向我提议是否要改一改方法呢(她有更多困惑和无奈) . 我"被逼"斗胆来这里和大家交流和探讨.
固然增加词语本身也是为孩子能提高水平.  但学习效率也要考虑到. 可不可以将词语量减少点.词语尽量实用些(更符合二期课改), 加些阅读的趣味性进去呢? 等等其它方法.... 希望各位有经验家长能谈些想法或指点一些经验. 欢迎参与讨论. 我们这周基本打乱了自己的学习计划和活动. 小孩和大人情绪到了低点. 其它学课和兴趣都给语文让道了.  
这次探讨是纯属于一般教学交流,不带任何其它投诉. 学校方面是可以交流的(我感觉). 可能也有他们的教学思路和计划. 大家会有更好的交流和沟通. 我们仅是一面的思想,也可能是少数呢?
二年级家长也可以发表你们的经验.
给大家添麻烦了..

你说的我刚听过一个家长说过. 这周日孩子妈也是这样的感觉. 也不能说孩子. 太多词语. 还要录音. 我以为是英文要录音. 后来觉得有点不明白了.
想可能老师要他们熟记吧..

是语文的词语部分要录音的. 100个左右读下来. 最好不能断了. 有点难度的. 喝口水也难了.  
对的, 分几天读是可能的.  上次假日里,周1-3 卷. 分了6-7天全背下来了.  不过我现在怀疑再问一些词语可能会忘了些.
我想如能放在一些有趣儿歌,短诗,短文中就会更有乐趣了. 也忘不掉. 我看儿子读的一脸无味. 心里可能想其它的事.
七外的语文起点是高的, 最好是可持续稳步发展. 再看多一个月吧.

[ 本帖最后由 GH 于 2006-10-16 21:42 编辑 ].

不是要背出, 有100多个词语要会读出.  这次个别班要录音下来. 可能怕小家伙们混过去吧(呵呵) .
请教你的孩子对如下词语的理解: " 走马上任" , "师范 ", "文学",
"唱腔" , "牛刀小试"," 家居" ," 家产".....
这些词语目前一年级小朋友很难联想的, 更不会用到的. 老师是要他们会读而且.  但我教的慢累的. 今天是否会记得呐?
你说的给我了启发, 我们是不是让多让小孩读些课外拓展的简文本, 词语会在语境中反复出现. 那些好词,好句会更记忆深刻呢?  以你二年级家长的经验给我们说说吧.   
另外, 我觉得词语部分还是要的, 有40-50个每周还是能应付的. 其它各个科目的时间和拓展都可以均衡发展规律. 谢谢!.

是不是语文学习也应讲效率, 而不在量多呢?  语言的学习是应当与共性的. 广泛的通俗读物阅读要长期保持, 鼓励小孩最好能大声朗读出来更好.  尤其是好词,好句.  是不是和英语差不多呢?  我们目前的孩子还是缺乏大声的朗读的习惯. 可能怕难为情.  这也是我们的头痛之处. 他就不愿意给你开口..

我们做了几乎上午. 我马上意识到这样效率很低的. 妈妈表示出很大的困惑和不理解. 孩子出现重未有的阻击战.
我让他吃完饭下午就去睡. 忘掉这些, 怕影响明天其它学习和心情. 第二天下午就和我一起去安装家具. 他和榔头和螺丝刀在一起HIGH 到了极点.
晚上又有同班同学的妈妈来问关于录音的事, 我心里想, 不要再想它了.  因为明天还要继续生活,还要好心情去面对新的学习!.

现在是每天要读一课短文和一个Scholastic 出版的英文读物.
但上周有点被动, 有些家长来电谈了词语"量"的问题. 希望学校能得到这些反馈信息. 有些家长反馈是合理的. 学校的孩子们可能高低不同, 目前要让他们不能满负荷运转(拉的过紧). (不然以后会有些副面的效应??) . 方法,心趣, 学乐能考良进去就更棒了. 愿和大家(和小朋友) 共同前进. .

那就多买写自然科学的书, 里面肯定会有词语的吧. 让他们讲出来看来是关键了.  我们还要下工夫让他们多开口..

哈哈.
女儿说" 妈妈, 您老的报纸来了, 好好学习吧" !
你看,没她的事 !  我.

今天傍晚时和老校长和语文教研组组长做了简单的反馈. 学校方面也了解我们家长的各方面的
想法. 词语部分做到会读就基本可以了. 反过来, 校长很认同我们这些家长的支持和认真的态度.
对我们这届一年级家长多次赞许了.  大家慢慢体验吧.  觉得学校方面很有人情味的. 谢谢大家参与讨论..

以后是重点要认的词语部分都可能注上"*" 了.  具体办法由教研组组长来决定. 但至少学校能听到大家的信息反馈了. 我们一年级家长的认真配合的态度也让学校PF了. .