我和所有的BBMM一样正在为孩子的升学奔波着，也和大家一样有太多的感触，不知能否与你共鸣。

教训一：孩子的机会掌握在班主任手中，所以要认真揣摩班主任的人才观。

我的孩子学习不赖，几乎每篇作问都可以在班级当作范文宣读；老师开课时，总要指定他回答问题；五年级上开始学奥数，也已经从学校的普通班，跳入了提高班；计算机能力已经超越了教他的老师；在日常生活中他是个感召力极强的人，他要在班级组织玩个游戏几乎是一乎百应，连我也跟着沾光，我偶然到学校接他，他们班的甚至于其他班的学生都会上来和我热情地打招呼，而识其他家长于不顾。

但是，他从来也没有真正当上过班干部，最大的官职是当了“干事”，据其他老师告诉我，别人选上中队长的热闹劲也比上他当个“干事”，据说宣布他选中时，他的铁哥们都跳到椅子上欢呼雀跃。

我也婉转地和他的班主任沟通过，班主任支支吾吾地会说某某问题上我儿子带坏头了，到学校有迟到现象等，上次交给他的任务他有点拖拉，缺乏责任心；后来，我慢慢从另外一个老师口中指导了真谛，他告诉我小学生选干部一般都是只选老师经常表扬的人，班主任会对她看中的人多加表扬，就在潜移默化中诱导孩子们去选择她看中的学生，这方面女孩子更容易被诱导。

当然每个老师的思路不同选才目标不同，我孩子的老师选材目标，我分析后是以下几大原则，
第一种　是能无原则地听她的话，并且敢于在全班声嘶力竭地叫：“不许讲话！”的泼辣女孩，这些孩子可以替她行道；
第二种　能数学、语文、英语相关的比赛中得奖的，因为市级二等奖以上的奖状可以为她的年终奖添砖加瓦；
第三种　是对她或她的家人有帮助的父母的孩子；
满足以上三个条件的，她经常表扬，并给予各种参加比赛或活动的机会，特别是那些有名额限制的机会。

我又分析了一下这位老师不喜欢的发生在孩子身上的事：
第一种　父母有自己独特的和她不一致的教育观念，而且固守己见，她觉得那是不配合她；
第二种　孩子有主见，会经常否定或提出与她相反的观念；
第三种　孩子化很多时间在其他老师组织的活动中，忽略了她组织的活动。

把我的孩子和上述条件对比，她的选才原则只有第三个能满足一点，因为我曾经帮过她一些小忙，但也因此得罪了她，因为有些她委托的事我因为忙拖了一下，最后就变成了孩子没有责任心；她不喜欢的３件事，我们和孩子都触犯了，特别是孩子太有主见，并且因为有人缘，所以会引起同学的共鸣，她最讨厌这一点了！

我的孩子没当上干部，自然也当不成三好学生。到了今天要上初中了，一张干部履历和一张三好学生证书太重要了，很多大家在谈论的学校如上外、上实等都对此有要求。

教训二：１０张素质教育的奖状打不过一张主科奖状，素质教育是假的。
我的孩子拥有很多航模和电脑的奖状，其中最好的是全国大赛的二等奖，但是从来没有参加过奥数、英语比赛，所以也没有奖状，语文倒是有现场作文的奖状，现在发现没有一个学校欣赏我孩子的综合素质，我们也投了上外和上实，但没有拿到考试通知，但我把网上公布的一些上外、上实考试中出现的杂题去考我儿子，发现他基本都能回答到出来，因为他平时看的书特杂，知识面很广。

把这些教训和大家分享，如果你希望上初中之路平坦一些，那请不要重蹈覆辙；如果你还是像我们一样坚持对孩子进行素质教育，那我们一起相互激励，我们夫妻俩还是坚信我们的路没有走错，相信我们的孩子一定会后发制人。.

得有学校的推荐，没有后门也能拿个入场券！.

非常感谢大家的鼓励和分析！确实我之前说的可能也不全面，确实有民办中学看中我儿子的计算机能力，但是离家实在太远，如果住学校，他的航模和机器人又不能带到学校去弄，他不乐意去呢！
无论如何，孩子在经受了小升初的挫折后，他也有很多自己的感悟，自己会主动去啃奥数，每天都争取在吃晚饭前将所有的学校作业搞定，然后再腾出时间搞自己的爱好！最重要的是他的斗志被激发出来了，他说要像哥哥（我姐姐的孩子）学习，在小升初失败后，不气馁，发奋努力，考上上海中学。.

非常感谢各位的指教！现在我其实自己也经常去反省自己对儿子的教育。

我儿子是有点锋芒的人，记得有一次学校选大队长，班主任要求全班都为本班的同学投票，并逐张选票检查，其他人都不敢言，儿子可能自言自语说：“这是不公正的投票！”结果被同学举报，并被老师冠以“班级叛徒”的帽子，这件算是比较严重的事例，还有一些其他类似的事情。

我们公司有很多经理招人时有个原则：“压不住的人不招”，我儿子就是那种班主任压不住的人。这个问题，我们俩其实早就发现了，但我们不希望去强制他改变，孩子从四年级的时候就开始感悟到了，可以感觉到他在改，我们也给他点拨过，我他看《孙子兵法》和《三十六计》，他也慢慢懂得要表达见解、说服别人是要有技巧的。.

呵呵，我觉得我的话引起了很多家长的误解。我知道无任选上干部还是三好的学生都是很优秀的，至少在某一方面是很优秀的。我可没有否定这些孩子！
我想说的是：
１．有的老师她会片面看中孩子某一方面的能力，如果我们的孩子在她器重的某一方面是普通的，会很容易被她忽视，她很少会再去留意孩子的其它才能；如果在她器重的这个方向，孩子有点弱，那她可能就会看低孩子，甚至会不信任孩子的能力！
２．还有就是有的孩子犯了老师比较忌讳的错误，错误影响到了班级的荣誉和班主任的面子了，有些老师会缺乏涵养，迁怒到孩子，说出一些有损孩子人格的话。
３．老师的观点会通过课堂中的言语，通过表扬和批评，潜移默化地影响到所有的同学，心理素质不好的孩子会承受不了，破罐子破摔，我的孩子班级就先后多次发生过类似的事件，孩子的父母都很痛苦，有的只能选择了转学。

所以如果想让孩子在班级中出类拔萃，做家长的得好好琢磨一下老师的人才观，可以采取一些投其所好的战术。还有如果你的孩子被老师严厉批评了，你一定要在第一时间向自己的孩子，同学、班主任及相关老师了解清楚，并主动于老师沟通消除老师对孩子的成见，避免这种成见在孩子中扩大，避免你的孩子失去自信。.

没有想到发了这么久的帖子，我自己都忘了，竟然还有回复！非常感谢大家参与讨论啦。
回答机器人问题：
1. 机器人在这儿可以报名http://www.semia.com/

报告大家一个好消息，我的儿子进了一个公立中学（以前是市重点），而且经过暑假里一个月的自己复习，现在竟然语文、数学和外语都考进了提高班(350人里选30个），看来我是为他们学校输送了一个人才。
还有一件让我欢喜的事，中学老师认为他是非常有责任心的人！我好晕，小学老师一直说他是没有责任心的人，也因此不给他当干部。
今天忙，下次再给大家谈谈我的发现，中学老师和小学老师评判学生的要求差异太大了。.