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小升初遇挫教训总结

小升初遇挫教训总结

我和所有的BBMM一样正在为孩子的升学奔波着,也和大家一样有太多的感触,不知能否与你共鸣。

教训一:孩子的机会掌握在班主任手中,所以要认真揣摩班主任的人才观。

我的孩子学习不赖,几乎每篇作问都可以在班级当作范文宣读;老师开课时,总要指定他回答问题;五年级上开始学奥数,也已经从学校的普通班,跳入了提高班;计算机能力已经超越了教他的老师;在日常生活中他是个感召力极强的人,他要在班级组织玩个游戏几乎是一乎百应,连我也跟着沾光,我偶然到学校接他,他们班的甚至于其他班的学生都会上来和我热情地打招呼,而识其他家长于不顾。

但是,他从来也没有真正当上过班干部,最大的官职是当了“干事”,据其他老师告诉我,别人选上中队长的热闹劲也比上他当个“干事”,据说宣布他选中时,他的铁哥们都跳到椅子上欢呼雀跃。

我也婉转地和他的班主任沟通过,班主任支支吾吾地会说某某问题上我儿子带坏头了,到学校有迟到现象等,上次交给他的任务他有点拖拉,缺乏责任心;后来,我慢慢从另外一个老师口中指导了真谛,他告诉我小学生选干部一般都是只选老师经常表扬的人,班主任会对她看中的人多加表扬,就在潜移默化中诱导孩子们去选择她看中的学生,这方面女孩子更容易被诱导。

当然每个老师的思路不同选才目标不同,我孩子的老师选材目标,我分析后是以下几大原则,
第一种 是能无原则地听她的话,并且敢于在全班声嘶力竭地叫:“不许讲话!”的泼辣女孩,这些孩子可以替她行道;
第二种 能数学、语文、英语相关的比赛中得奖的,因为市级二等奖以上的奖状可以为她的年终奖添砖加瓦;
第三种 是对她或她的家人有帮助的父母的孩子;
满足以上三个条件的,她经常表扬,并给予各种参加比赛或活动的机会,特别是那些有名额限制的机会。

我又分析了一下这位老师不喜欢的发生在孩子身上的事:
第一种 父母有自己独特的和她不一致的教育观念,而且固守己见,她觉得那是不配合她;
第二种 孩子有主见,会经常否定或提出与她相反的观念;
第三种 孩子化很多时间在其他老师组织的活动中,忽略了她组织的活动。

把我的孩子和上述条件对比,她的选才原则只有第三个能满足一点,因为我曾经帮过她一些小忙,但也因此得罪了她,因为有些她委托的事我因为忙拖了一下,最后就变成了孩子没有责任心;她不喜欢的3件事,我们和孩子都触犯了,特别是孩子太有主见,并且因为有人缘,所以会引起同学的共鸣,她最讨厌这一点了!

我的孩子没当上干部,自然也当不成三好学生。到了今天要上初中了,一张干部履历和一张三好学生证书太重要了,很多大家在谈论的学校如上外、上实等都对此有要求。

教训二:10张素质教育的奖状打不过一张主科奖状,素质教育是假的。
我的孩子拥有很多航模和电脑的奖状,其中最好的是全国大赛的二等奖,但是从来没有参加过奥数、英语比赛,所以也没有奖状,语文倒是有现场作文的奖状,现在发现没有一个学校欣赏我孩子的综合素质,我们也投了上外和上实,但没有拿到考试通知,但我把网上公布的一些上外、上实考试中出现的杂题去考我儿子,发现他基本都能回答到出来,因为他平时看的书特杂,知识面很广。

把这些教训和大家分享,如果你希望上初中之路平坦一些,那请不要重蹈覆辙;如果你还是像我们一样坚持对孩子进行素质教育,那我们一起相互激励,我们夫妻俩还是坚信我们的路没有走错,相信我们的孩子一定会后发制人。.

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得有学校的推荐,没有后门也能拿个入场券!.

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非常感谢大家的鼓励和分析!确实我之前说的可能也不全面,确实有民办中学看中我儿子的计算机能力,但是离家实在太远,如果住学校,他的航模和机器人又不能带到学校去弄,他不乐意去呢!
无论如何,孩子在经受了小升初的挫折后,他也有很多自己的感悟,自己会主动去啃奥数,每天都争取在吃晚饭前将所有的学校作业搞定,然后再腾出时间搞自己的爱好!最重要的是他的斗志被激发出来了,他说要像哥哥(我姐姐的孩子)学习,在小升初失败后,不气馁,发奋努力,考上上海中学。.

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非常感谢各位的指教!现在我其实自己也经常去反省自己对儿子的教育。

我儿子是有点锋芒的人,记得有一次学校选大队长,班主任要求全班都为本班的同学投票,并逐张选票检查,其他人都不敢言,儿子可能自言自语说:“这是不公正的投票!”结果被同学举报,并被老师冠以“班级叛徒”的帽子,这件算是比较严重的事例,还有一些其他类似的事情。

我们公司有很多经理招人时有个原则:“压不住的人不招”,我儿子就是那种班主任压不住的人。这个问题,我们俩其实早就发现了,但我们不希望去强制他改变,孩子从四年级的时候就开始感悟到了,可以感觉到他在改,我们也给他点拨过,我他看《孙子兵法》和《三十六计》,他也慢慢懂得要表达见解、说服别人是要有技巧的。.

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呵呵,我觉得我的话引起了很多家长的误解。我知道无任选上干部还是三好的学生都是很优秀的,至少在某一方面是很优秀的。我可没有否定这些孩子!
我想说的是:
1.有的老师她会片面看中孩子某一方面的能力,如果我们的孩子在她器重的某一方面是普通的,会很容易被她忽视,她很少会再去留意孩子的其它才能;如果在她器重的这个方向,孩子有点弱,那她可能就会看低孩子,甚至会不信任孩子的能力!
2.还有就是有的孩子犯了老师比较忌讳的错误,错误影响到了班级的荣誉和班主任的面子了,有些老师会缺乏涵养,迁怒到孩子,说出一些有损孩子人格的话。
3.老师的观点会通过课堂中的言语,通过表扬和批评,潜移默化地影响到所有的同学,心理素质不好的孩子会承受不了,破罐子破摔,我的孩子班级就先后多次发生过类似的事件,孩子的父母都很痛苦,有的只能选择了转学。

所以如果想让孩子在班级中出类拔萃,做家长的得好好琢磨一下老师的人才观,可以采取一些投其所好的战术。还有如果你的孩子被老师严厉批评了,你一定要在第一时间向自己的孩子,同学、班主任及相关老师了解清楚,并主动于老师沟通消除老师对孩子的成见,避免这种成见在孩子中扩大,避免你的孩子失去自信。.

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没有想到发了这么久的帖子,我自己都忘了,竟然还有回复!非常感谢大家参与讨论啦。
回答机器人问题:
1. 机器人在这儿可以报名http://www.semia.com/

报告大家一个好消息,我的儿子进了一个公立中学(以前是市重点),而且经过暑假里一个月的自己复习,现在竟然语文、数学和外语都考进了提高班(350人里选30个),看来我是为他们学校输送了一个人才。
还有一件让我欢喜的事,中学老师认为他是非常有责任心的人!我好晕,小学老师一直说他是没有责任心的人,也因此不给他当干部。
今天忙,下次再给大家谈谈我的发现,中学老师和小学老师评判学生的要求差异太大了。.

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