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原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-1-18 22:07 发表
我们也不理想。

特别是这种题目：两数之和是12，两数之差是6，这两个数各是几？

象这样的题目，我都不知道除了死记硬背外，还有什么方法可以去教孩子寻找规律。这不是两元一次方吗？

儿子倒是做对了。我问他怎么想的。他说，两数之差是6，那么一个数至少要大于6.7-1=6，7+1=8，不对，8+2也不对，9+3对了。
我本来是想再教儿子用代入法，消元法做的。我觉得这个理解起来也很简单。还形象化的说等号看作天平，符号看作苹果生梨之类的。可儿子根本不听。也不知道老师怎么教的。回去问问。

现在学校的数学难度普遍加大.我们上外附小还真算简单的.我看过我们闸北的实验,童园,还有浦东的明珠小学(前届的)的试卷,难度远远大于我们.不过他们很多是带回家做的.家长需要辅导.所以我觉得附小的家长还是很省力的.当然,精力上省了,是以财力的支出换来的.

[ 本帖最后由 maomaofeng 于 2007-1-19 09:12 编辑 ].

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原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-1-19 12:37 发表
如何代数？如何消元？如果真是代数和消元倒简单了。这不是方程式吗？

x+Y=12 x-y=6
x+y = 2(x-Y)
x+Y=2x-2y
x=3Y
x=9, y=3

我的观点：这道题不是这么做，就是浪费时间。无任何意义。

如果说这样的 ...

我不是说这道题目对一年级的小朋友来说简单，而是指，我们上外附小整张考卷上只有一部分的题目是这样有难度的。而我提到的那些学校，可能整张考卷都是类似的难题。

另外嘛，这种题目，不按消元和代入法做，也有其价值啊。就象老师教的那种方法是穷举法，不也训练孩子的思维嘛。穷举法让孩子把所有的可能性列出来，不就是在培养孩子分析，做事有条不紊的安排的一种能力嘛！

你这种抽象的解法也太难了吧  我是想教儿子直接两个式子左边相加，右边相加，2x=18。不过，儿子也不听，也就随他去了。.

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原帖由 玫瑰玛丽 于 2007-1-19 12:37 发表
如何代数？如何消元？如果真是代数和消元倒简单了。这不是方程式吗？

x+Y=12 x-y=6
x+y = 2(x-Y)
x+Y=2x-2y
x=3Y
x=9, y=3

我的观点：这道题不是这么做，就是浪费时间。无任何意义。

如果说这样的 ...

我不是说这道题目对一年级的小朋友来说简单，而是指，我们上外附小整张考卷上只有一部分的题目是这样有难度的。而我提到的那些学校，可能整张考卷都是类似的难题。

另外嘛，这种题目，不按消元和代入法做，也有其价值啊。就象老师教的那种方法是穷举法，不也训练孩子的思维嘛。穷举法让孩子把所有的可能性列出来，不就是在培养孩子分析，做事有条不紊的安排的一种能力嘛！

你这种抽象的解法也太难了吧  我是想教儿子直接两个式子左边相加，右边相加，2x=18。不过，儿子也不听，也就随他去了。.