所谓强，就是早学一些东西、多做一点偏题，就像初一把初二的物理、初三的化学给学了。。。

好像有人这么说，清华的学生，不教，也会大学毕业的。。。

不过，好的老师已经成为稀缺，无论什么名校，都只是一个象征，关键是这届的老师、这届的学生优秀程度与否，然而，这只能碰运气了、靠自己了。。。名校唯一优点，可能是好的学生比率大一些。。。.

语言也是一门学问，不要把学英语说得这么容易了，要记住，中国真正学贯东西的学者很少啊。。。如你所说，似乎势利了一点。。。.

实际上，好的老师如何为标准？

答疑、授业、解惑也，好的老师要让学生对学科感兴趣，要教给学生解决问题的方法，要知道这个年龄段孩子的心理，教给孩子解决问题的正确程序，。。。这样的教师现在有多少？.

母语教学，要么写出的文章如报纸、电视上的八股文，要么幼稚不堪，我们初中的语文教学目的到底是啥？是会写信，会写应用文，还是会写散文，会写小说？世外（包括其它学校）在语文教学方面是否有新的思路？.

引用:

原帖由 小牛dady 于 2009-9-8 15:10 发表
全面发展最重要，我发现孩子的语文方面太少了，也不要课外读物，课文学了第三课，第二课作业还没有布置，不知道是不是所有班都这样

母语教学，要么写出的文章如报纸、电视上的八股文，要么幼稚不堪，我们初中的语文教学目的到底是啥？是会写信，会写应用文，还是会写散文，会写小说？世外（包括其它学校）在语文教学方面是否有新的思路？.