老师应该帮帮他，我好喜欢这样的孩子，也许我也是个有个性的老师，就专爱找这样的孩子。一定能找到这个孩子的“致命点”和“可爱点”。如果是我班级的孩子，绝对不会让他坐在圈内，安排他坐在大家中间，同时上课不停提出适合他的问题让他回答。比如他说了些怪异的话，不太出格，我会大加赞赏：哇，你真是眼光独到，别具一格，我怎么没有想到呢？可惜现在我们必须在不违反……的情况下，完成这个任务，你帮我想想办法。估计接下去的时间，他都把脑子放在这个上面了。这是计划的第一步。
第二步：开始单独给他任务，往往这样去惹别人的孩子，特别想引起他人关注。我们老师越是当作没看见，他表现的越发厉害，还不如，如发现新大陆般，隆重出场。（将他一军）
第三步：开始跟着我屁股后面转悠了，给他一些能做到的要求，如：今天上课，至少不能惹同学，有难题了，下课欢迎你来找老师。再接下去，上课不许有太出格表现，如果确实需要离开座位等，可告知，否则要惩罚，第一次黄牌警告，第二次红牌罚下，取消一次活动机会。
第四步：言听计从咯！！啦啦啦！
我在一些班级中试验过，效果是：我的屁股后面一直是有一长串尾巴～～～逐渐有了一群能干的小帮手！老师们，不要去怪孩子，去引导，这样做，很累，需要纠正他们缺点所花费的时间也很长，但是很值。即使家长不能帮上忙，我们也要做好与家长的沟通工作。
所以学校的工作，咋就一个烦字了得～～～累啊！

[ 本帖最后由 顺其自然 于 2007-5-22 21:31 编辑 ].

我们都想关心这样的孩子，可是却有很多的无奈，其他事情牵扯了过多的精力。很多老师每天都在精力透支。真的好心疼这样的孩子，有时遇到这样特殊的孩子，其他老师会立刻作出断论：这个孩子被宠坏了，要采取严厉的行动。不一定是宠坏的孩子，可能是一直处于压抑状态呢？也说不定。我们老师需要分析。可是时间呢？？好难啊。。。。。我们都需要理解。.

对于32楼的情况，我表示对这个宝宝感到遗憾，也许她会吃一堑，长一智。但是我从进单位师父就告诉我需要每节课都要进班级，尤其是接手调皮孩子多的班级。所以每节课下课铃声一打，无论身在何处，必须立刻去班级。去年我的班级是在教学楼的三楼，而办公室却在穿越整个大操场的办公楼四楼，一个礼拜走下来，可以跑完好几个金茂大厦了。体力超级好。。。老师啊。。。为的就是对的起自己的孩子！.