孩子上一年级，最近开始学写字，大概小一都是最近开始学写吧，昨天语文老师对小朋友说“你不要拿这种字来恶心我。”孩子回家是当笑话讲得，我说老师这样讲有点伤小朋友自尊吧，他到来一句，反正不是讲我。我不知道这句话其他家长是怎么理解的，我是觉得语文老师应该遣词造句都很敏感的，这样的词对小孩不太好，况且都是刚开始学写字，肯定写的不好，老师可以让小朋友以后写的时候注意，而不是这样。

[ 本帖最后由 mnn01 于 2011-9-28 13:12 编辑 ].

呵呵,希望老师是用玩笑的口气说的.大概我敏感了点，虽然不是说自己的孩子,但总觉得这样的话对孩子有点刺耳.谢谢你,我真的在学着适应现在的老师和教学..

呵呵,谢谢我们是小子,希望是那种粗线条的,但不要是破罐破摔,最后么脸么皮软硬不吃的,这个度满难把握的,所以觉得呵护一定的自尊还是需要的.大家探讨哦!.

今天回来孩子说老师因为写字又说了同样的话，而且还加了一句，“恶心的我把昨晚的晚饭都要吐出来了”，我问是开玩笑笑着说的还是严肃说的，他说不上严肃不严肃，只说没笑，虽然他的字还凑合，但一再这样讲这些刚入学没多久的孩子，怕自卑和厌学情绪都要出来了吧，我只能鼓励他抓紧把字写的更好吧，不要哪天我们也成了恶心老师的那个人。.

看来大部分家长都需要教会孩子自嘲，否则，再三再四的话幼小的心灵还真的要受打击。我昨晚和老公讨论，他也说老师压力也大呀，希望整齐划一，管理起来简单些。为此我们也辩论半天，我有点理想主义，总觉得语文老师应该接受孩子的百花齐放百家争鸣（不纯粹是写字）和各种思维，这么小的孩子想象力正是无限大的时候，应该扩大视野尤其语文广泛积累知识，但孩子说老师在用字组词时更喜欢说出生字卡片上的词的孩子，认为他们预习了，星星也会多，而识字卡片以外的词老师就不太赏识，而且老师要求把这课学的下面的生字用笔画出来，但我们因为认字较早，学的字认识了，不是这课学的有些不认识，就画了不认识的，被批评了几次，所以现在变成圈的都是认识的，真不认识的到不圈了。语文实在不是条条框框就能限制的了，语文老师更应该重视综合素质教育吧，允许小朋友各种各样的思维存在。因为我家小孩就是那种老师的话就是圣旨的小孩，绝对服从。争论的结果就是我们也没有就语文的学习达成共识，他认为无条件配合老师，老师让看什么书就看什么，老师让怎么做就怎么做，我认为小孩子应该多看些书拓展视野，自己锻炼分辨是非能力，这样才会成长成有自主能力的人，老公认为要成长成有自主能力的人该成熟时自然就成熟了。.

后来我有和几位稍微年长的朋友讨论此问题，他们认为80后90后老师大部分都是粗线条，有一个孩子也是80后做老师了，说他女儿有时在家里讲话也是没谱，虽然也是老师，让我接受，说他们的表达和我们以前方式是不太一样，接受吧，能怎么样呢，孩子将来进入社会，确实要接受各种磨练，我同意上面一位家长的话，当作挫折教育，但并不代表我们可以允许自己孩子说这种略带侮辱的话讲别人。.

在当前这种社会环境和趋势之下，家长更应该加强家庭教育，但对老师的不合适言论如何让孩子不要盲从呢？我在庆幸老师后来终于没有再说类似上面的话，但在孩子写字自评星的问题上，某天他对我说***的字比我烂好多，还好意思给自己评五颗星，虽然他的字还凑合，但骄傲和自大同样不可取。我说这证明他很自信，你不可以这样说别人，结果他说又不是我先说他，老师就这样说的，所以说老师的言行对孩子的引导还是很大的，如何教育孩子有礼有节又不盲目跟从老师的言行还是比较费劲的，我并不想在他面前告诉他老师的很多话是有问题的，不能全盘接受以降低老师的权威，但我个人还是认为这有些飘忽的情绪对孩子不太好。所以接着要请教大家的就是如何不降低老师的权威，又让他不盲从呢？.