这需要一个长期规划。难以三言两语说得清。

这和父母自己的水平也有关系啊。体制外，你能帮到他多少，心态如何? 体制内，又能帮到他多少？尤其是小时候。

我们高中才转体制外，我觉得如果小学去读体制外，是不可能能有现在的效果和成绩的。但是因为我更熟悉的是体制外的一套，所以小学心态好啊，选个非常轻松的小学，多余时间搞体制外一套。可以帮助小孩在体制内选好的培养（比如学习习惯），又有体制外的大量补充。

自己的优势在哪里就选不是优势的地方去。如果自己什么也不了解，无论体制内外教育出来的最终结果都是一样的，我指孩子的综合水平和将来在学业上的层次。爸爸妈妈的学习能力也很重要。.

你选的小学我直觉有点太不适合你们了，选公立学校还是要先考量大多数孩子是什么家庭背景的。.

是不大好过。尤其现在初中更难过了。不过也锻炼了孩子，让他们在高中有很好的理化基础，并且珍惜高中体制外的学习机会，高中自己要学最重要了。事物都有2两性的。.

读好中文也重要啊，小学读中文太差了我不能接受。.

可以这样，初中走小学转，高中走初中转，大学走高中转。无论何时转英语不要放松，语言好在国外优势太大了。.

朋友2孩子，已经在美国读高中的老大对妈妈说，弟弟从小学转入国际初中数理基础如何?我在美国读下来，感觉作为中国学生，理科也非常重要，弟弟来读高中前最好有好的数理基础。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2013-6-9 14:16 编辑 ].

对的。就算你是从一年级读国际学校，你的人文和其他也未必能和国外很好的私立学校的孩子相比。.

比较费劲是真的。但那么多人，基数大了肯定也有一部分。将来可能会更多一点吧。.

不是说国外的理念不好，如果人在国外，肯定是不会选择中国这一套的。只不过，国内的国际学校不等于国外好的私立学校，即使它的收费已经接轨，还是有诸多现实的不尽如人意的问题而且有时候很突出。这个这里不展开，事实上读国际学校的，尤其是从国外转回来的家长，有这种感觉的不在少数。好话是可以说的，抱怨是不可以公开的，或回国或怎么样，自己想办法解决。.

这我同意。爸妈很重要。我们就算让孩子一年级开始进入国外一流的好学校，也有失败的可能。就是因为爸妈的因素大，我才认为在哪都不要紧。国际小学一个老师教所有课，如果今年碰到个不好的一年都完了，这种概率也不低。让人如何接受。生源复杂，同学流动快，两极分化严重。如果觉得中国教育完全一钱不值了那么只有这一条路。小孩受同学影响也很大，初中四年周围孩子的全方位优秀让挣扎的我也有安慰。真正的学习是高中开始的，上周小的告诉我下学期他们班的英语外教不干了，让我又开始了国际家长的担心。.

但sat不是考英语能力，英语全看懂也会做错哦。sat阅读实际考的是思维深度，l逻辑思维能力和批判性思维能力。它和英语的关系没有那么大。.

这就像听新闻一样听过算数。美国对本国的中小学数学教育也颇有批评。英国甚至讨论过取消数学，因为不喜欢数学的人太多了。.

引用:

原帖由 远远娘 于 2013-6-10 22:14 发表
这么多人纠结，因为多数人走这条路还是冲着名校。

确实是的。如果真的思想境界到了说只要我的孩子自己愿意，将来随便做什么工作我都不在乎。那么就不必那么纠结。国际学校的学生有非常好的，也有非常差的。但就数学这一门学科来说，孩子数学不行的比比皆是，有连最基本的升高中的数学也不行，只能回国在A Level允许偏科的选择中避开数学。当然，孩子整个学习过程绝对是非常开心，没有人给压力，虽然父母很高学历工作也另人羡慕，但老外父母就是不一样。他们的回答是，我随便孩子将来干什么。不是口头的，是真这么做的！但是老外孩子独立啊，我打听过周围的成年人，最小的14岁就出来和同学合租房子，用大人给的基本生活费加上自己打工。问问很多老外，哪个人不是做过很多工作，打过不同的工，独自去过很多国家的。几乎人人都是。
我觉得扪心自问，我们还做不到这样。达不到这个思想境界。我看过一个工资蛮低的，工作在很偏远，天天开个破车去上班的外国小姑娘，她的幸福感特别强，觉得很满足这种状态。我就想，如果我的孩子这样我能不能接受？我觉得不能，太傻乐了。.

道理我知道。

但结论是什么的？你决定不做中国的父母？

你可以优化你的教育，给孩子去国际学校乃至出国，可以尽量不“比较”。但等你的孩子长大到社会上去，他们就觉得一定有幸福感吗？他们会看到玻璃顶，会体会很多行业根本是白人的天下。同一个公司哪怕是你水平比白人高，哪怕今天排资论辈也要轮到你，可升值的还是白人。因为要和你竞争的总是黄皮肤而不是白人，为何怕“失败”和“失去”？这都是有原因的。.

远娘要和我争个明白。好吧，我首先承认我准备世俗。有些人去了顶级名校，他们从追求自己的兴趣或专业最后成功发展成为服务社会拯救人类，思想境界实际行动的双升华。确实，世界上总有一些人是为了在历史上留下一笔而活着的，改变历史是必须要有人去做的。中国出不了诺贝尔奖也是这个道理，我们这种人很少很少。
但我承认我并不希望孩子成为这种人，不愿意培养个逆流而上的人，不愿意孩子太累。对得起世界对不起父母也没用，这是我作为一个中国人的观点，不是看不懂，是主观并不想站在国际视野去看。可我为能够这么做的孩子感到敬佩和骄傲。
资本主义社会确实有不少人这样，和他们的教育不可说没有关系。中国说是为人民服务，其实最没奉献社会的精神。所以要在中国读书，在国外很优秀的人发展成雷锋，父母怎么办?哪个父母没有私心，特别是独生孩子。
当我们看到国外优秀的医生外交官，任期到了不回国，选择留在非洲继续为人看病，还辞去了外交官职务。父母他们可能考虑少，我想那么一定要他的太太，孩子都支持才可以。首先要有个小家才有大家。.

引用:

原帖由 Moonfollower 于 2013-6-10 11:05 发表
外教的流动性真正大，难得碰到好老师，多半都是流动的，好处在于，碰到不尽如意的老师，家长也不必纠结了，还没等你想清楚如何交流呢，下学期就换人了~

对的，到中国来的外教，总体水平较低。如果不是我们中国家长背后用心，孩子怎能应付。不过我们自从读了IB也不大纠结了，因为现在自学能力超强。而且无论中教和外教，孩子大了，很清楚哪个老师上得好哪个老师还欠缺点，会自己调整，在老师讲得不清楚的这门课上自己多花功夫。
说实话，我明显地感觉到孩子进入国际班的状态很好，学习干劲十足，不喜欢放假喜欢去学校，愿意挑战难度。
高中完全不用管了。.

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2013-6-12 10:22 发表



这些都是父母以为的，但问题是父母的想法是否就能代替孩子的想法？ 是否就能代替孩子自己的探索和追求？ 父母认为的好是否就真对孩子好？。。。。。。

确实孩子自己决定也不一定会成功，但父母的决定就一定 ...

不能替代。以上是我作为妈妈的想法，因为我们家长的阅历比孩子要深得多。要让孩子明白一些现实的东西是要让他们去尝试碰壁的。但你不能说让他们绝对的随心所欲，美国人让孩子自己想要干什么，准备怎么干，主观上是没错，我也知道小时候能尽可能地梦想+尝试。但有人想到30多岁才明白，怎么样？too late。这世界上，只要一点点精英，一点点载入史册的人物，如果我们的孩子是这一小部分的人，也不应该是完全后天培养的，他本身就会坚持您所说的探索与追求，环境和教育是无法阻挡他们的。.

是的。需求大了，越来越那个什么呀。.

中文的基础。中文和学英语是不一样的。中文的基础是体制内好，但到了上面体制外的老师更自由。我一直在想一个问题就是中文和英语一样学对不对？因为方块字如果不多写多默写，孩子确实记不住。.

你前面一个问题，得要我家小的来回答。
怎么说呢，目前没有完美的学校。但是我接触的初中体制内，高中转到各大国际学校的都是很优秀啊，不仅仅是考试。很多人不了解现在的体制内中学生，真正在体制内读得很好的一定是两边都好的。绝对不是以前认为的，好像是应试下的机器，到了本科或者研究生就没有后劲了。不过这些人只占体制内的5%。
普通的孩子居多，到底怎么样选择就要看多种因素了。.

难道上海体制内的已经那么糟糕了，我们小学时的语文教育还是很宽松的，从来没叫背作文。.

我这么说，是因为我觉得这样的人虽然眼前幸福感很强，但没有追求了，毕竟年纪还很轻。.

和大多数同龄人不一样，就是我判断的依据。很多事情只能以大多数来判断。.

引用:

原帖由 桃之夭夭也 于 2013-6-13 11:35 发表


歪下楼，请教不二前辈，您觉得孩子乐于接受挑战的这个变化，主要是因为年龄？之前教育的收获？天生性格？还是课程体系的变化？谢谢！

你好，我是不二妹妹。
我记得很久以前我也回复过这样类型的帖子，我当时抛出一个观点是“不要太早的给自己下定义，知识和环境可能会彻底改变你”。我现在要重申这样的一种态度，因为我自己便是一个在脱离体制以后经历了巨大变化的典型。曾经的我太偏文，如今竟能理科文科全能拿到IB满分。若是一年之前，我是绝对不对想到来到DP以后的我会是现在这样。所以如果要我说是为什么会愿意接受挑战，为什么会碰到一道看似可怕的难题时愿意花很长的时间不停地思考，为什么上课的时候每一个点都一丝不苟地记录，皆是因为课程体系的变化。我选的课程都是自己热爱的，能将我的才能彻底发挥出来的科目，似乎IB体现了我的与众不同，唤醒了我的理想。所以我更加愿意去接受每一门课的知识，而不是去排斥课堂的内容。可是要清楚一点，体制内和体制外都是很累的。IB培养的都是精英学生，作业量和知识点不比普通高中少，我们也叫苦叫累啊，抱怨课程和语言考试带来的压力，我们也要拼命的。只不过在IB，你可以清楚并选择你要什么，想学什么。只要你认识到自己的理想、想走的路，而不是像体制内的学生一样没有选择余地甚至略带迷茫地努力着，那么IB再累、再折磨人，你还是能够扛下来的。.

谢谢。理想这个还是最大动力。.

这是他们孩子的视角。
我的视角是，1. 很有幸遇见我们的初中班主任实在是非常懂教育心理学的，鼓励为主，从不打压学生，很有思想。我女儿也对初中的班级非常有感情。如果反之，我早就动摇了。2. 基础扎实，这不是贬低国际学校，我是认可国际的。但是在这里有很多复杂的因素，孩子时间不能倒退，不如不要去冒风险。相对而言，初中要开始更关注学业一点，那么高中才能胜任。3. 三年多时间我们还是很愉快的，第一年和第二年完全是被她玩掉的，第一年吃老本，第二年去了国外上学一个阶段，回来成绩一泻千里，上课发呆（这种情况让我彻底打消了我本来想的最后退路，就是第一年或者半年在国内高中，高二出国。如果不是高二出国重读一年的话，两种体制转换中的学生是很难短时间做好的）。前2年除了我还拎着英语，其他都是跟学校进度。初二下开始补课，因为有几门成绩超出我底线了。看出问题总要解决吧，补到初二暑假结束，已经对中考有点信心了，吵着要去中考。我说我补课的目的不是让你去中考的，是让你争取考入IB。考不上这里不用读了。她因为不想去国外的女校，到时不想去也只能去。得到通知前心情起伏很大，每次考试都很紧张，考得不理想眼泪不知掉多少。想到经历的这些，现在该好好读书了吧。.

这个妈妈不了解西方课程，就像一个人想去自由行，却没有把功课做足就出发了。对很多东西，要看出它的本质究竟是好是坏，还是需要一定的智慧和学习能力，包括对孩子一个长远的规划。特别在中国很多东西都被理想化了。.

我再上来说一下，我有很多朋友选择读体制外的初中对接体制外的高中，IB或者其他课程。在国际高中阶段的GPA总体上是无法和体制内转的好的孩子相提并论。甚至英语也没有什么大的优势！.

原因是现在体制内初中的家长也非常注重英语阅读和写作的学习，现在是一个资源很多的时代，只要孩子自己要。。。。体制内的好孩子关键是早早地学会了一点：自己要！.