不是中美不同，是中西不同，欧洲到北美到澳洲他们是一条线上的，老师评价学生都和我们这里有很大的区别。
鼓励再鼓励是基本论调，尊重个性发展很明显实施到过程中，开发他们要学习的原动力。
虽然得分有F，有时要求会很高（比如英文，拿A的人很少），但是没有老师会抛弃他们，断言你不行，或者没有细胞，不聪明（至少当面不会），大多数老师是很会夸人的，夸起来是带个很诚挚，很夸张的表情，嘴巴眼睛张得很大。.

还有，这也不能怪中国老师。就这么一个体制造成的，体制如此，高考在前，老师只能不断施压。班级人数大大多于美国，老师不可能因材施教，你问问外国老师：能不能教40-50个人的大班？他肯定说No。
文中的孩子是高中才去的，基础在中国，特别是理科基础在中国，所以能够品学兼优了。理科在这里学得一般的人，高一过去也可以吃一年到两年的老本。这种情况下英语好所有的功课都获益。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-22 13:24 编辑 ].

可能的。高中生不要读书的乘除也不会。外国人是等待自己开窍，有时候要等到30多岁才开窍，已经为时过晚。自己不要读书的人，去哪里都不行。
碰到一个班全部一百分不太可能。国外考试出题和我们这里不一样，真的能考出孩子几斤几两的。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-22 15:34 编辑 ].

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2009-5-22 19:47 发表
越到高年级，越是不容易。十年级我女儿数理化外，选计算机、经济学、心理学，也有S班，H班。要名列前茅是很不容易的。基本上排除美国一些很差的学校，我觉得国内教育落后是全方位的。国内数理化的底子，到了大学也不 ...

同意。.

我要下了。再看会书就睡。.

外国老师也会指出孩子缺点的，也会“教训”孩子，教训孩子往往到校长室，关起门来凶得来不得了。或者在校长室立壁角，Time out, 写检查，写道歉信，告诉家长，到detention room。但是最大的区别是，从来不会因为成绩不好而教训或看不起孩子。评判孩子的标准和成绩没有关系。多数是因为行为有问题。比如对老师不尊重扔铅笔，骂老师。和同学打闹闯祸，欺骗行为，不经允许拿人家的东西，作弊，性骚扰等等，最严重的要被退学。虽然退学后你能另外找个学校，但是会问原学校个人情况的。
说得对，有点“虚伪”，也许老师认为这个孩子行为不怎么样，仍然表面对家长很客气，背后说：怎么样的家长有怎么样的孩子。但老师不会在孩子面前流露一点点的，这是职业素养的问题，否则就不够Professional了。
以上来自我的妹妹在国外名校里面做老师的真实点滴。.

英国以前还要打的，校长室里校长拿个木头的浆一样的东西打PP，一般打5下。.

严格是对的。严格也要有严格的科学的人性化的方法，错误的方法适得其反。
西方的教育学中，不管惩罚或者奖励，都有实践依据的，不是老师随心所欲的想“严格”想“奖励”就按自己的方法来的。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-25 06:50 编辑 ].

那要看我们怎么定义“尖子生"了，如果仅仅是分数高，未必能得到人家发自内心的青睐。情商，能力非常重要。当然，老师会在Report上面写上成绩优秀。Report上面很多话的，不是光有个成绩的。真正得到老师欣赏的学生，老师或校长会写很漂亮很赞美的推荐信的，措辞一看就知道是不是个真正优秀的学生了。推荐信不作假的，外国人就这点硬。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-5-24 22:20 编辑 ].