来WW约两年了，WW也给过我很多帮助和温暖，但不知为什么我总觉得WW离旺爸的初衷（或者只是我理解的初衷）渐行渐远。看了太多的精英教育理念，让人有些喘不过气来，我想找找有没有和我一样平凡教育理念的家长，大家可以聊些轻松的话题。
对我来说，孩子的快乐比成功更重要。当然有人觉得成功和快乐成正比，但我觉得成功和快乐更可能是一种反抛物线的关系，两端的人都不如中间的人快乐。我是一个普通的人，也没有什么宏伟的抱负，我对孩子也没有什么要求，普普通通就好。比起学识，我更关心孩子的性格和心情，我想家庭应该承担“做人”的教育，系统的知识教育就交给学校吧。欢迎相同理念的家长一同交流我们的育儿心得。

[ 本帖最后由 心似双丝网 于 2008-9-8 10:25 编辑 ].

谢谢支持！有同道中人了， ，真高兴！
花信：我们也是公办幼儿园，没有兴趣班。
汪洋大海：幼儿园这么做好象有点过了吧，同情。实在不行就让孩子跟着一起上吧，一个人孤零零坐着的滋味好象太难受了吧，就当学珠心算也是玩呗。
天天开心：你家儿子一定很开心吧。.

我们今年也只有大班，对学校的情况还不了解，不知道是不是真的象传说中的那么恐怖，也不知道是不是孩子会成为班里的最差生（我想不至于吧），不是说现在很多老师、学校都很清楚“学的早不等于优秀”吗？估计老师不会对学的晚的孩子态度很差吧，混个中等应该没太大问题。我自己一定要放轻松，我听一些老师说，孩子的压力主要是源自父母。.

我们的想法是：轻松点混个中游。.

我蛮懒的，再加上上班在途时间比较长（来回3小时），平时也没多少时间陪孩子，一般也就聊聊天，讲讲故事。认字、数数之类都没教，老实说我也不会教；手工，她有兴趣的时候倒是经常一起做做。
女孩子好象都蛮喜欢跳舞的，不过我听说孩子太早学习太专业的舞蹈并不利用健康，如果你要报班就报个以童趣为主的吧。我是买了盘《动物模仿韵律操》的光盘，动作没有什么难度，有老师教，让孩子想跳的时候跟着瞎跳跳，她就挺满足了。.

欢迎曝光，
其实我觉得现在社会上大多学前教育培训机构都是在摧残孩子、欺骗家长，目的只有一个：抢钱！.

人生免不了痛苦和挫折，关键是遇到痛苦和挫折后的态度。有些人遇到磨难就一撅不振，一生都活在阴影里；有些人永远都是乐观向上，阳光明媚。不是前者遇到的挫折无人能比，也不是后者永远一帆风顺，往往只是两者面对挫折选择了不同的心态。我身边有很多这样的事例，前者未必不光鲜，后者未必不普通。所以我觉得教孩子学会快乐，学会解忧比什么都重要。.

在上海生活是蛮累的，我一直想搬到一个慢节奏的小城市去生活。上海现在大学生也找不到工作，我想孩子以后还是学门手艺吧，自立总是需要的。.

真高兴大家能在这里畅所欲言，介绍经验，提出困惑。
很高兴有家长介绍说已经二、三年级的小学生，在无为而治的教育原则下依然顺利地渡过小学的开始阶段。XINGXINGMM的话，让我觉得小学老师更看重的是孩子的学习习惯（坚持听讲，下课不乱跑……），而非掌握多少知识。这跟大多数不准备让孩子学知识的妈妈的教育理念并不冲突。
我也会碰到孩子因为别的小朋友学了什么，回来有点伤心（明显是自信心受到了打击），要求也要学什么。我一般采取的做法是：即表扬她好学的精神，也告诉她不用和别人比，每个人都有自己的长处和短处。她即可以奋起追赶（当然需要花更多的时间和精力），也可以扬长避短。一个人是不可能在任何方面都比别人强的，我们必须学会平静地接纳别人的优秀，宽容地面对自己的不足。.

现在的媒体、广告，出于不同的目的鼓吹着精英教育，压力是可想而知的。希望我们能在这里彼此鼓励，把外界的压力内化掉，而不是转加到孩子身上。.

引用:

原帖由 狗不理妈妈 于 2008-9-7 20:57 发表
我认为幼儿园阶段对孩子的意义,在于学会自理,学会集体生活,学会和小朋友融洽相处就好了,很多成人至今做不到以上3点,所以,我的要求也这3点,不用兴趣班

看来我们真是可以说是知己了。除了自理能力还有待提高（我想今年让她学会自己洗澡、洗手帕、洗碗），其它两样目前表现尚好。
我蛮喜欢威海这个城市的，很适合生活。可我目前最大的问题是：四个老人需要上海较好的医疗条件为他们的晚年生活保驾护航。想了很久了，但也只能想想而已。.

引用:

原帖由 豆蔻儿2005 于 2008-9-8 12:21 发表
从上个月开始 就发现老师现在已开始让他们学写英文字母了
一开始我没当回事 后来发现每天都要带张写满英文字母的纸回来 还吵着让我买跟其他最小朋友一样的英文本子（有5线格的那种） 她说老师要求她们每天写2张 幼儿 ...

抱抱。幼儿园的教育理念差别很大，遇到“道不同”的，是会有孤掌难鸣的感觉。希望你能在这里找到一点支持和安慰。.

正好看到一些文章，转载如下：
用“欲速则不达”来概括家长拔苗助长式的教育方式一点也不为过，家长不应该给学龄前的孩子太大的压力和太多的期望，也没必要盲从有些媒体对所谓神童的炒作。对学龄前儿童的教育，应提倡全面发展，培养全才的想法只能是空想、幻想。早在1978年，就有研究者调查过一个大学的神童班，那里的孩子学得多、全、杂，知识掌握得也非常全面。与当年的光芒相比，如今他们中的一半人都非常平庸，这个例子希望能给今天盲目望子成龙的家长带来一点启示。
　　家长要按照孩子自身的兴趣引导孩子的成长，同时悉心观察他们兴趣的发展和变化，加以正确指导，让孩子在他们的年龄充分享受玩耍的乐趣以及享有和大自然合理接触的时间，顺其自然地成长。不能顺其自然的幼儿教育只能造就“病态”的“天才”，从长远的教育效果看，不但会对幼儿生理发展产生不良影响，而且违背幼儿正常的身心健康发展。相对于拔苗助长，幼儿园教育应该积极地采用寓教于乐的教育方式，培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯。大家一定不会陌生这样一种现象：长跑比赛中，一开始就冲在最前面的运动员，往往不但不能得到冠军，甚至连跑完全程也坚持不下来。孩子的成长也是这样，过早地给孩子灌输一些知识，让小小的孩子看起来很“聪明博学”，结果长大后却碌碌无为。急功近利的行为往往导致片面注重孩子的所谓智力开发，忽视孩子的全面成长。其实，除了单纯灌输知识外，家长和幼儿园更应该培养孩子健康的心理和良好的自学能力。.

专家支招：创造环境，投入热情
　　发现兴趣：周末和节假日，与孩子一起进商店、逛公园，或到树林里散步，留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。此外，还可以跟孩子一起写字、画画、读书、做纸工、修理日用品、做家务……在与孩子共同活动中，孩子兴趣和爱好便会表现出来，你能及时地发掘到。
　　培养兴趣：如果你希望孩子喜欢音乐，那么最好让孩子尽可能多接触音乐，家里常播放好听的音乐，看关于音乐的电视节目或电影，听音乐会，买关于音乐的书籍，结交懂音乐、爱音乐的朋友，更重要的是，父母自己喜欢音乐，和孩子一起享受音乐之美。
　　展示成绩：孩子学习才艺的过程中，父母孩子积极给孩子表现和展示成绩和能力的机会也很重要。例如用孩子的画装饰房间，给孩子开“个人演奏会”，让愿意表演的孩子在亲戚朋友或小伙伴面前展现自己的学到的本领……其实不需要过多的赞美，擅长才艺本身能够给孩子带来某种自豪感、荣誉感，能够获得同伴的羡慕、尊敬，让孩子感觉到自己的能力和贡献，就是对他的巨大鼓舞。这种才艺学习可能带来的外界环境的收益能对孩子坚持学习形成很大的吸引力，这种吸引力能促进孩子有较强、较稳定、持久的学习积极性。.

事实上不管是专注于学识教育的家长，还是象我这样专注于品行教育的家长，我们都在尽自己的努力为孩子的成长减少荆棘。也许我们赌的方向不一样吧，在这个日新月异的社会里，我更看好学前非知识能力的培养。.

没有压力的学习多半都是快乐的。.

大家的讨论越来越接近现实了，很高兴在大家的帮助下，能让理念能落到实处。其实我觉得家长有一个好的心态，有一颗甘于平凡的心，并能潜移默化地影响孩子摆脱现实中处处竞争、人人自危的焦虑，还孩子一份不被期待的快乐，那么无所谓何种教养方式都是殊途同归。上不上兴趣班、上什么样的兴趣班、什么时候上、上多少都不重要，重要的是家长以什么样的心态去面对，追求的又是什么样的结果。.

引用:

原帖由 QQ妈妈 于 2008-9-9 22:31 发表
唉，我也支持楼主啊！但是快被我妈骂死了！说我耽误孩子！！！！！！
人家谁谁谁孩子会多少车标，谁谁谁孩子会多少字

好像孩子会多少，有多少证书成了家长炫耀的本钱

最怕的就是这种比较，炫耀自己有的，焦虑自己没的。我采取驼鸟政策，不主动跟人聊“孩子学什么”的话题；如果有人问，我老公就说：“我们是不学无术的”，别人一般也就不会再说下去了。.

“教育孩子，就是让他学会生活，健康成长，有能力从中感受快乐和幸福。”
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人的智能开发是否全面，是否科学，只决定智力的高低；而人的性格品质如何，则决定人的命运。优良的性格品质是人才成长最积极的因素，而不良的性格乃至恶习则是一种破坏性力量。许多人以为孩子只要聪明就能成才，不！这是十分片面乃至错误的观点。
　　据专家研究，优良的性格与成才关系密切，主要表现在以下四个方面：
　　1.优良性格是人的理想、信念和道德的基础
　　只有那些积极开朗、勤劳善良、正直诚实、情趣高尚、富有同情心的人，才会有真正崇高的理想和追求。一个人的理想和道德只有建立在这样的基础上才是可靠的，如果从小缺乏同情心和爱心，不去培养道德情操、道德行为和道德习惯，等长大了再去灌输道德认识，那就晚了。
　　2.优良性格是事业成功的保证
　　世上没有一帆风顺的事业，没有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收获，也要付出艰辛的努力去争取。所以在理想的事业面前，只有那些性格坚强、乐观、自信、刻苦、一往无前、勇于创造、不怕牺牲和耐得住寂寞的人，才有希望到达成功的彼岸。
　　3.优良性格是人生幸福的主要条件
　　人生活在复杂多变的自然环境和社会环境中，难免遇到顺境、逆境、成功、失败、挫折和打击，只有优良的性格才能维持心理的平衡。
　　4.优良性格是智能发展的强大动力
　　婴幼儿智能开发的“内驱力”还谈不上什么崇高理想、远大目标、坚强意志、高尚志趣、形势压力，他们的“内驱力”主要来自性格中的好奇心、求趣心、好胜心、自信心等“动力器”。如果孩子性格中没有这些“动力器”，没有精神生活的要求，或者成天不得安静，那么注意力就不集中，思维就不启动，想像就不丰富，又怎么可能开发好智能呢？.

抱抱，同情。
周末还和几个教师朋友们一致认为，中国的素质教育是幼儿园做的最好。.