女儿从小就是在我们的悉心安排和照顾下长大的，我们尽量得给孩子创造条件满足她的学习，生活和爱好等。现在是四年级了也取得了一些成绩，原因大都是因为她还较听话，能根据我们的要求去实施和达成。 但我开始发现她的依赖性逐日养成，表现在对困难的接受度差，对新现象缺乏探索欲，没有设定自我目标的能力。我很担忧，不知道往后如何调整，因为父母不可能来规定孩子一辈子的发展方向，一旦孩子缺乏独立性和对自己的把控能力，后果将对孩子或我们都会很被动的。

在这里将自己的困惑和有类似经验的家长分享，希望能进一步得到启启迪和改进。.

谢谢这位家长的提醒。孩子已经嫌我烦，产生了抵触情绪，并扬言不要我管。我也尝试信任她，给她时间和空间，结果就是在许多有困难的题目（情况）之处就被简单得混过去，根本不会去想办法寻找资源解决。可是另一边老师还叮嘱一定要回家检查功课，不能简单地看看完成率，而是要检查完成的质量，考良孩子的理解程度。

怎么放手呢？名义上是放手，实质上是对我们家长关心的方式提出了更高的要求。而如今小升初的竞争，时间显得如此紧迫。我想让她明白的是自己的将来是靠自己来创造，这样才能培养她的主动性。那有什么方法能激发孩子这种对能到成功的激情和探索精神呢？

至少我觉得孩子对过去所取得的成绩一直都是呈被动状态，没有真正体会到成功的喜悦和达到成功之路的方法。事实也是如此：是我们在要她学。.

这位家长的话让我好感动。我不是没有反省过自己，孩子是一张纯白的纸，诞生后首先将画笔交到了父母手里。虽然如此，但我没有义务，也没有权力，更不可能根据自己的想法把它填满。也许是出于满足我个人的目的，固执得而无法改变她在我的心目中永远是个需要全权照顾的对象，从而剥夺了她已经慢慢长大需要自主的愿望。目前孩子呈现出来的，绝大部分是出自‘我这支笔’的杰作，不能完全责怪孩子缺乏某某能力，很大一部分原因是因为我的教育方式导致的，我必需要改了，希望我仍旧是一支妙笔。.

是啊，预备阶段应该逐渐放手了。如果学自行车的人，脱离不开后面扶着的手，于是车子跑得即不快也不远，而扶着的那人不但累而且会力不从心。放了放了！昨天回家就和女儿谈好了，我要放手了。。。一切有待验证，期待着女儿和我都能适应这次转型。.

这的确很难。 但我现在反省一下是过去太缺乏耐心和承受力。因为对象是自己的孩子，就更加会急于求成。 于是原本应该理性的判断和指导，迅速而直接的化为按照自己意愿来执行的命令，从而导致孩子缺乏了主见和积极性。.

我忽略了这点。学习的主动性，家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证，不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被，红领巾清洗等等，过去全是包办。生活上学会独立，学习上也能独立。不可能只抓一头，所以这是个很好的提示，谢谢。.

我忽略了这点。学习的主动性，家长大都通过考试测验回家作业上来得到验证，不够及时。 家长和孩子最多的接触交流是建立在生活中的点点滴滴。每天早晨的叠被，红领巾清洗等等，过去全是包办。生活上学会独立，学习上也能独立。不可能只抓一头，所以这是个很好的提示，谢谢。.

看卢梭一番话。感叹原来做家长的，无论身处哪个世纪，哪个国家的都有这番经历和困惑呀。
放手就是教育大计！.

谢谢各位经验的分享，我真是受益非浅啊

我昨天已经浅尝地改变沟通方向标，从前我将所有的不满堆积在脸上，直接地指出什么不好，必须接下来怎么怎么的。现在我先问问孩子最初的想法，她原来希望达到什么样的结果，帮助她分析为什么产生距离的原因，让她自己意识到是什么问题导致结果的产生，比如时间安排，理解，熟练，细致程度等方方面面。然后给她机会让她根据自己目标调节去完成。

当然现在才刚刚开始试验，不知道结果如何。但根据以上许多有经验的家长亲身经历，我做好了心理准备并且很有信心。 至少有一点，通过这样的沟通方式，我已经感到不同了，就是我突然发现女儿能理解我了，能和我站在同一个平台去交流了，有种亲切感是从前没有体会过的，好似朋友之间的交流，我能感到她长大了，我更加有信心了。。。.