老话：靠日积月累，就是每天都要有输入，不断的输入！！不管是通过外教上课、还是父母给孩子读、还是听看CD(VCD)。
刚开始是简单的词语，过渡到简单句子，再过渡到复杂的句子
1）听是首要，孩子听不懂，不可能进行阅读。我不相信会阅读就能听懂。听是靠耳朵，而阅读是靠眼睛。
2）阅读其次，有了听力，辅以必要的阅读，孩子能容易发现读音与拼写的关系。我孩子小一，从没上过什么Phonics，但他按拼写就能读个大概
3）阅读多了，孩子对单词的面孔熟了，再适当背些单词
怎么样学中文，就怎么样学英文。可区别的就是中文有强大的语言环境，每天都听和说，到处都是中文字。而英语没有，这个就要父母提供这些环境。
口音标准是锦上添花，但过分强求流利和发音地道，没有必要。大多数人而言，学英语是为了交流，而不是彰显身份。
12岁以前的孩子学语言有非常大的优势，那就是声音的接收和模仿的能力。有的老师和家长在小一、二阶段在孩子英语听力有限，耳朵没打通的情况下，要求孩子记背单词，是完全不对的。这种单词记忆是强记的、短时的，应试的。
如何给孩子环境，就需要家长用心了。有家长说把听英语当背景听，也是可以的。但应该有前提条件：那就是，孩子至少能听懂至少里面70％以上的内容；最好父母和孩子一起看过、听过讨论过里面的内容。否则就是杂音了，根本不能进孩子耳朵！！
我一般在早上和晚上，安排给孩子听一个故事（一般带书的），可以是科普的或社会的或故事的（我们孩子小一，所以选的一般比较简单的）。听的时候，对一些重点词汇，家长可以故意问孩子，比如“里面fixing machine是什么意思呀？”与孩子互动。睡前，陪孩子读一遍书，看一下里面的图画，并讨论引发孩子的思考。然后再给孩子听CD，这样到后面孩子能完全听懂里面的内容，多听几回，孩子能模仿得很象得呢。
另外，看听英语读物，也可以象阅读中文课外书一样。今天我和孩子听了一个关于job的读物，我给孩子解释妈妈的工作是什么，爸爸的工作是什么，小姨的工作是help sick persons。书本与现实联系，孩子觉得非常有意思，还问那他以后做什么工作
BTW:我一直希望那个出版社能出版《贝贝熊》的配套CD，可是没有，非常遗憾（这套故事非常好，书后面附有英文原文）。我曾经试着读给孩子听，但读的太硬太呆板、太不生动了
如果有厉害的妈妈能朗读好，录下来，分享一下，万分感激！
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本帖最后由 Hatty_1218 于 2009-10-30 13:43 编辑 ].
