引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-9-6 14:25 发表
家长对孩子总归是有要求的，其实，谁不希望孩子快乐、健康？谁又不希望自己孩子将来在社会上能找到自己的位置呢？
主要还是家长的心态受到竞争和攀比的影响，在成功取向和快乐取向之中挣扎彷徨。
我认为不应该把成功和快乐，把开发潜能和自由成长截然对立起来。
家长心态平和，有一颗开放的心，不断学习和吸收，才能帮助孩子在成功和快乐之间获得平衡发展。
我现在就觉得挺轻松，我已经做了我应该做的，尽力为她提供了一个良好的早期教养环境，剩下的学业道路和人生道路，就看她自己的了。
选择快乐，还是选择成功，不应该是我们家长说了算。孩子慢慢会有自己的选择！

晴晴妈的观点，是不是发生了一点点改变？
不过，我觉得也是如此，其实，这个更重要。

妈妈们心态放平和，不要有攀比心，孩子学艺之类，还是可以学得快乐些。
另外，学任何东西，都要吃苦的，这种苦，既然孩子自己选择了的，也必须让孩子自己去面对才行！

快乐与自由都是相对的。.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-9-6 20:20 发表
还是家长信念的问题。社会上，包括一些幼儿教师，都自觉、不自觉间采用成功取向，甚至在孩子和家长中刻意制造炫耀和攀比的气氛。这种情况下，家长自己要能够坚持，要能够辨识自己孩子的本质，知道怎样做更适合孩子的个性和天性。不然，就很难取舍和抉择了。

所以，我们儿童之家即将进行一次音乐会，我们的宗旨就是HAVE FUN

“儿童之家”首场音乐会
2008年9月15日星期一晚上
6：00——8：00准时举行
邀请函
主持：
瑞士苏黎士音乐学院双硕士
“妈妈育儿圆桌协会”发起人之一
上海音乐学院 吴宝姗老师

我们将邀请以下小朋友参加演出：
钢琴：赵君实、余飞鸿、施菲彤、张欣怡、曹琦、林咏然、陈天然、潘孟春、施嘉懿、吴佳艺、赵珂、王樱霏、庄舒同、……
小提琴：潘岩……
古筝：濮歆月……
笛子：……

我们欢迎更多的小朋友报名参加；也欢迎大哥哥大姐姐们前来露一手！
这是属于我们自己的音乐盛会，HAVE FUN——这是我们的目的与唯一出发点！

都说学乐器的孩子，很苦很累，借着音乐会我们让孩子们交流彼此学习的经验，相互激励相互促进！
都说家有学乐器的孩子，父母更累，爸爸妈妈也可以相互交流经验，找到快乐的元素……

HAVE FUN——不是终点，而是过程。儿童之家的音乐会，就是让孩子一开始，就玩上音乐，玩上乐器，有苦有累，也心甘情愿……

儿童最重要的心智成长，是自我的觉醒，是自己想要了……儿童之家的音乐会，不是给孩子分等级、比高低的，而是借着音乐的名义，给孩子一次快乐的聚会，让孩子们把“快乐”与“音乐”对接！

准备演出的孩子：请提前把三首演出曲目至“儿童之家”登记，或者发短信至13301927526。把孩子的姓名及出生年月、演出乐器与曲目回复。以让我们做好准备工作。谢谢！

具体接待工作负责：朱金花，27330278、13301927526，地点：金海岸社区活动中心儿童之家每晚6—8点。
本活动不收取任何费用
我们将为每一位孩子拍下精彩的瞬间，挂在妈妈育儿圆桌协会的网站上，记下永久的快乐…….

帮孩子做好“压力管理”


导语：你也许以为只有成年人才有压力，今天的孩子这么幸福，怎么可能有压力；你也许想到了孩子也许会有压力，但是不知道他们承受了多少压力；你也许已经真的体察到了孩子的压力，却不知道该怎样为他减压？那么，我们一起来想一想这件事情吧！:


　　孩子不是不需要压力，因为适度的、积极的、有技巧的压力可以在一定程度上激发孩子的积极性和上进心，甚至能化压力为动力。但是如果父母没有掌握住火候，或者根本对孩子的压力茫然无知，孩子也许就会在压力的负作用下反而变得消极、压抑，甚至引发一些不良行为。所以，就像你要为孩子做好“健康管理”“时间管理”一样，“压力管理”也是好父母的必修课之一。
　　现在，让我们仔细检索一下孩子的生活环境，寻找压力到底从哪里来，你又可以做什么吧。请记住：如果你能够“对号入座”的次数超过3，那么就要寻求调整和改善了。
　　
        来自家庭的压力包括过高的期望，过度的疼爱和保护，过于强硬的态度以及活动空间和游戏内容的限制。
　　
        来自幼儿园的压力包括满满的日程表，“第一名”的竞争和没完没了的横向比较。
　　
        此外，孩子还需要承受潜在的、来自社会的压力。比如成人世界对于儿童心理健康的忽视，全社会对于小学化学龄前教育的追逐等等。因此，爸爸妈妈应该经常和孩子交谈，了解他的想法和情绪，帮助他疏导压力，建立信心。同时，寻找机会对孩子进行适当的挫折教育，帮助他建立良好的适应和自我调节能力。

        http://www.spc365.com/html/blog/1146/16180.htm.

引用:

原帖由 Millie 于 2008-9-7 22:54 发表


說得好!
學習與快樂並不衝突, 關鍵是怎麼樣學的快樂, 這要看家長的認識. 如果家長只管他的學, 而不管他快樂不快樂, 那就是"填鴨",(我們小時候就是被這麼填的). 但如果找到了快樂的學習辦法, 樂於其中, 那不是"雙贏"的結果嗎? 舉个吃飯的例子:很多小孩都不愛吃飯. 但哪个家長能說不愛吃那咱就不吃飯了? 我只要你快樂就好了?
我們都是凡夫俗子, 在這个世界上生存, 既要有精神食糧, 也要有物質保證. 在中國當前的教育環境中, 我們父母能做的, 就是為他找到快樂的學習因子, 勾起他的好奇心,求趣心. 畢竟他們將來也要為生存而奔波, 沒有文憑, 沒有能力, 只會吃喝玩樂, 難道讓他當肯老族? 或者因為害怕承擔責任, 就不成家? 但中國現在的教育模式, 使得幼兒園與培訓機構都幾乎走入了極端, 環顧四週, 沒有一个真正適合孩子的學校, 這也就是晴晴媽媽們的生活館的起源. 希望將來會有更多的適合孩子的優質生活館的誕生造福于孩子及家庭.

这样长大了的孩子，现在也很多。.

引用:

原帖由 xingxingmm 于 2008-9-7 18:58 发表
我很赞成楼主的观点,可我也觉得在中国的教育环境下真的很难.我们无力改变环境,只能帮助孩子尽量适应环境.达到学习和生活的一种平衡.重要的是要学会用平和的心态管理好自己和孩子的压力.

我儿子今年上一年纪,我对他的要求从小就是不需要优秀,但是班级小朋友都能掌握的你也不能落后.争取中上水准.目标可以开始定的高些,实行过程允许打折.当然作到肯定有奖励(出去旅游).但经验之谈是绝对不能幼儿园一点都不教.否则上学孩子和家长压力更大,


你我是俗人和普通人,小学老师最好是


你的孩子进学校了能35钟专心听讲,

下课别奔跑闯祸,

家长积极配合.

如果你孩子基础太差,或者象我儿子学的不少

可是让他35钟都要坚持专心,在学校不调皮那真的是难度很大啊.

（看来，我们在纪律方面也要好好抓一抓 ）

所以才一周,老师就给我压力了.我在家是对孩子说让他每天进步一点,尽快适应学校的管理方式和生活.可老师要的是结果,不是过程啊.我那个头疼啊.


我自己一路学习过来,当年为了考重点中学,重点大学挑灯夜度的日子过过,大学毕业后辛苦面试择业的记忆犹在,外企工作多年对于人的要求和在社会人的情商的重要也了解,更年年看见应届毕业生大三开始到处求职的不易,每年都会帮朋友的朋友们投些简历.所以知道单纯的知识积累并不是通向成功的道路.但人是绝对应该拥有尽量多的各方面的知识,要有兴趣爱好,枯燥的基础知识积累过程中寻找自己的爱好和培养自己学习的习惯和能力,为将来自己有更多的空暇自由时间去做些自己爱好的事情.那将来他回顾自己的学生时代才会有美好的回忆.将来才有可能真正享受学习的快乐和体会知识的价值和力量,也能有能力选择自己想要的生活.但希望我们家长和老师不要太急功近利,允许并接受自己的孩子目前只是班级里普通的一员

只要他对于你是唯一就够了.

我们只能希望，但是，如果希望落空的时候，孩子怎么办呢？妈妈可以改变自己，却不能改变老师与环境。所以，站在孩子这一边，作孩子的军师，跟孩子一起成长.

引用:

原帖由 狗不理妈妈 于 2008-9-7 20:57 发表
我认为幼儿园阶段对孩子的意义,在于学会自理,学会集体生活,学会和小朋友融洽相处就好了,很多成人至今做不到以上3点,所以,我的要求也这3点,不用兴趣班

这里面细究起来，内容无数哎…….

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2008-9-8 10:12 发表
多年前参观市郊一所重点中学时看到宣传栏中有一段对学生的期望的话，印象最深的是培养一个爱好，当时触动很大，是的，如果一个人有个比较固定的兴趣爱好，就会受益终生，在困难时，在逆境前会有勇气和希望，在这世上还有留恋的东西，所以不会自暴自弃，才能耐得住寂寞。

是。这是目的。这是生活。.

引用:

原帖由 aiandai 于 2008-9-9 00:08 发表
其实小孩子学习也有个效率的问题，不参加兴趣班未必不如参加兴趣班的学生，关键是家长怎样教。孩子自己愿意学的，他的进步可以是很快的，给他填鸭式的学习，未必好。

这个可能很多放养的妈妈,没有表达出来 的.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-9-9 06:22 发表

其实，单科分科学习的方式，也并不很适合小学生。现在全球都是学科整合的风潮，中国落在了很后面，但总得赶上的。
最近在看华德福小学教育的一本入门书——学校是一段旅程。在差不多一百年前，鲁道夫·史坦纳就提出了注重人的全面发展，强调充满人性的整体学习的观念。
比方说，某两个月的主课学习历史，那么在这整整两个月的时间里，孩子们并不是在死记硬背一些年代、人物和事件，而是运用语言、戏剧、音乐、美术、木工、雕塑等多种工具再现历史，并结合历史人物的传记，进行深入思考，思考这段历史形成的前因后果，它的偶然和必然，思考假如你是林肯，假如你是圣女贞德，你该如何面对命运的抉择。
说句实话，我很羡慕那些受到华德福教育的孩子，我们从小到大都是分科的知识灌输型学习，没有学习的主动性，没有选择，没有思考，只有死记硬背和考试。我们学习的东西，和现实生活，没有什么深刻的联系，对于未来人生，也没有很多启示和意义。回想起学生时代，令我记忆深刻的，还是那一次次地爬山和远足，一次次运动场上的追逐，一次次载歌载舞的演出，一次次和名著接触的震撼……

是呀

那怎么办呢.

引用:

原帖由 晴晴的妈 于 2008-9-12 11:59 发表


一百年前，就有人给出了解决办法了啊。杜威，罗素，鲁道夫·斯代纳，蒙台梭利。
——教育即生活，教育即成长。
学东西不是为了明天，不是为了别的，而是因为现在生活的需要。
教育，除了孩子成长这一个目的以外，再无别的目的，不是为了将来升名校、考大学，不是为了找到好工作，赚大钱。
教育孩子，就是让他学会生活，健康成长，有能力从中感受快乐和幸福。
很可惜，我们的学校教育好像不是这样做的，学校忙着教会孩子知识，教孩子如何应付考试然后顺利升学。
小学忙着让孩子尽可能升入名中学，中学忙着让孩子升入名大学，大学忙着让孩子升入名公司。
在这里讨论的家长，都是不愿意让自己的孩子成为这样一种体制的牺牲品。
没有人能给家长解决办法，路在家长自己脚下，问问自己的心，你到底想要给孩子过上怎样的生活。然后，去做就是了。

好的。明白了

只是，有时候还得顺着学校，否则就不快乐了.