数学绝对不能用背口诀的方式学.
否则，孩子只会背，但是没有与生活联系在一起，那样子是有问题的。

蒙台梭利教具中，关于数学的启蒙，有数棒，1-10，用十根棒子来代表，一根比一根长，就是用一根最短的表示一，然后2就是二个一的长度，三就是3个一的长度……以此类推。这种教具，妈妈们在家里也可以自己制作。
在教孩子数的时候，就要把量结合起来。

另外，可以通过数数的方式，比如数毛豆，数米粒，数苹果，数生活中一切的东西……

我的一位朋友的爸爸，特有意思，每次坐在车里，就跟女儿讲，要她数数，数到多少，就代表将来可以赚到多少钱，结果他女儿一直可以数亿以上，中班的孩子，对那大位的数，已经搞得一清二楚，而且特别有趣，孩子有劲，父母听着也有劲……

多期望呢！.

关于阶梯数学，因为看了很多推荐，就买了全套，买回来后，儿子天天吵着要做，一个晚上可以做完一本，我看他那样子的喜欢，就做了几次后，给他陈列了起来，再也没有碰过。

自己觉得，数学的东西，2 岁的时候没做的，到了大班六岁，拿出来看一下，不全会了。即然如此，那何必在2岁的时候，特地花时间给孩子在数学上面呢？

所以，阶梯数学的东西，我是计划等大班差不多毕业的时候，拿来给儿子全部扫一遍，就可以结束了。我想，那样子效率要高很多很多很多吧？

大家觉得，我这种说法是不是成立？.