我们是二期课改的第二届,我们的教材一年级就要认1500生字,现在的认字量已经是减少了很多,要求也降低了很多,也有可能就变成了都不靠谱,四不象,当时全市没有几个学校使用新教材,如果书丢,没有地方可以买,只能复印,更没有教辅配套,
我有机会听了新教材的专家对小学的教师讲课,他讲新教材的目的就是让孩子看课外书,小学一二年级大量认字,程度要接近初中,然后鼓励大量的课外阅读,忘记没有关系,因为忘记的字会通过循环不停的出现,最终会记住,同时他也对那些小学教师讲我们的目的是走近初中,但小孩子不是初中生,一定允许小孩忘记.不要求小孩会写.更不要求一定懂,还举例说明以前私塾的孩子背四书五经也是不懂的,但随着年龄的增大,就会明白,好象当时的要求是小学生在读完一年级以后,要会看新民晚报.
但是事实上,我们在上新教材的时候,老师的思维还是停留在老教材上,但他又不用老教材的方法,一二年级不写字,到三年级,OK那些字你已经全部都认了,那你就应该全部会写,三年级整天做五年级阅读分析,默写很难的词语,写很长的文章,还要求什么要排比句.写字根本没有一个循序渐进的过程.
结果我们的文章会出现很多白字,还有张冠李戴,不搭界的二个字会放在一起.字是认了,但意思不一定懂,阅读分析地不会做
好经给歪和尚念歪.严重同意27楼的观点.
同时我们也有优点,因为认字早,认字多,从很小就开始喜欢看课外阅读
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本帖最后由 宝贝猪猪妈妈 于 2007-2-11 12:02 编辑 ].
