我来帮忙

还孩子一个玩的暑假






苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠






暑假的一天，和就读师范时最要好的两个同学相约，分别带上全家去穹窿山国家森林公园游玩。一路上，我们不约而同地谈起了孩子的暑假生活。陆同学家住苏州，他告诉我们，城里风靡学琴、学画，他也觉得艺术类教育能开发孩子的智力，因此不管儿子希希愿不愿意，就为他买了架钢琴，平时星期天学半天，暑假则加大了学习力度，准备考级。希希和我儿子一样，下学期升六年级，明年陆同学准备让儿子考重点初中，听说考重点中学数学要考奥数题，所以希希还在参加一个奥数培训班。陆同学和我一样教语文，他还要求儿子暑假完成一本名校的语文练习册。我摸着希希的头问他暑假累不累，他斜了一眼爸爸轻轻地告诉我：“真想每天和爸爸吵一架。”“希希哥哥，我也不轻松哪。”家住木渎的季同学读四年级的女儿佳佳说话了。她告诉大家，苏州报考重点初中的风已吹到了木渎，爸爸为了让她基础扎实些，送她进了“奥数”、“奥英”两个学习班。我儿子立即打断，追问什么是“奥英”。小佳佳天真地说：“‘奥英’就是奥林匹克英语。我们老师说，一个暑假要学人家一年的英语内容呢！”“哇！”儿子张大了嘴巴，我也暗暗惊叹，原来是如此“奥英”啊，怪吓人的。该说我儿子了，儿子自告奋勇自我介绍：“爸爸让我除了完成学校发的《过好暑假》，还有两个任务：第一，学会游泳；第二，看两部名著。我选了高尔基的《童年》和《在人间》，一本已快看完了。日记是我自己想写的。”儿子又补充道：“我爸爸说了，多出的时间，可以回乡下老家，和爷爷去地里学干活。”我看到希希和佳佳都注视着我儿子，满脸羡慕的样子。两位同学却都好心地为我担忧：难道不想让儿子尝试报考重点初中吗？我自我解嘲：“我相信顺其自然。”

汽车将我们送到半山腰，需自己往上攀登了。三个孩子走在前面，我听到儿子的声音最响，他不停地向两位小伙伴介绍着沿路的各种野生植物，有时还摘下小野果给他们品尝。快到孙武苑了，儿子的话更多了，滔滔不绝地讲起了孙武及《孙子兵法》。我暗暗想：嘿，想不到儿子还真像个小导游呢。玩过孙武苑再往上爬，山路就陡了。佳佳和希希的小脸蛋通红，衣衫也汗湿了，他们开始打起了退堂鼓。儿子虽也累了，可游兴正浓，不断地给小伙伴鼓劲：“无限风光在险峰哪！”“小钢琴手”希希说脚底起泡坚决不走了，“奥英”班的佳佳也说腿沉得迈不开步子了。我们让三位妈妈陪孩子先下山。我儿子坚决不肯，执意继续和我们一起往上爬。这回他当起了我们的“导游”。我的两个同学直夸我儿子“真行”。

回到山下，我们在一农家饭店吃饭。三个孩子只吃了一小会儿就出去玩了。当我们吃了近两个小时走出农家饭店，见三个孩子围着一只小山羊正玩得欢呢。依依不舍地离开穹窿山时，希希和佳佳不止一次地要求爸爸妈妈以后多带他们到“乡下”和我儿子一起玩。从孩子的脸上可看出，或许这一天是他们整个暑假最快活的一天，尤其对希希和佳佳来说更是如此。我不由想起了好多东西：鲁迅童年时听闰土介绍乡下的新鲜事是那样兴奋和激动；曾看过有个儿童文学作家写的一篇《玩的暑假》，他的观点便是：玩是孩子的天性。如今，我们的孩子是多么可怜，好不容易盼来个暑假，却被父母无情地剥夺了玩的权利，孩子们玩的时间硬是被各种培训班给挤占了，暑假似乎成了“第三学期”。望子成龙、望女成凤心切的“负面影响”——只希望孩子考出好成绩上重点学校，已蔓延到了一个人的童年时期，我真担心：以后是否会蔓延到幼儿、婴儿，直至胎儿呢？其实，玩不但是孩童的天性，它还是孩子健康成长所必需。试问，难道爱迪生、牛顿等人都是“奥数”、“奥英”班培养出来的吗？相反，我倒看过很多读物都记载了他们小时候如何“会玩”的趣事。许多教育家的观点或许也能给我们一些启示，蔡元培先生曾如是说：“要注重学生健全的人格，故处处要使学生自动……教育不宜硬以自己的意思，压到学生身上。”赞科夫说：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件。”所以我总得意于对儿子的“顺其自然”。我们做家长和教师的不妨这样思考：考取重点初中、重点高中，直至考上重点大学，难道这就是孩子的唯一出路？我觉得，引导孩子和谐发展，让他们学会生存，学会学习，那才是科学的育才策略。而家长和老师只有高抬贵手，还孩子一个玩的暑假，还孩子个性发展的时间和空间，这才符合他们的身心发展规律，才能促使他们健康成长。.

和儿子散步



苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠



自从搬进鸽笼似的公寓楼，我就有了晚上外出散步的习惯。妻没这份闲情，只好带儿子去。带儿子出去散步，当初真的只是为了有个伴儿。真想不到，眨眼五年过去，外出散步还真少不了儿子了，晚饭后的散步已成了我们爷俩不可或缺的一大乐事。



低年级时，儿子对什么都感到好奇。带他外出散步，充满了神秘色彩的大自然使他有了无穷无尽的问题。“爸爸，小草为什么总到春天才发芽呢？”“萤火虫为什么会发光呢？”“中秋的月亮为什么最大最圆？”“天冷了，小虫都躲到哪儿去了？它们为什么不唱歌了呢？”听着儿子的一个个“为什么”，我憧憬着，儿子会成为爱迪生、牛顿！所以，我总是不厌其烦地为他解答；或者告诉他，小书架上的哪本书里有答案。



儿子学写作文了，我们散步时的一次次沟通成了他写作的好材料。有阶段儿子打游戏着了迷，我残酷地将他的游戏光碟折成碎片，并将他拎出门外。吃晚饭时，望着儿子还红肿的泪眼，我有些内疚，心想，今天儿子还愿陪我散步吗？那晚，我第一次很小心地邀请儿子。真是童心无忌，听到散步，儿子耷拉的小脸立即有了灿烂的笑容。搀着他的小手，我第一次和儿子平等地交谈着，告诉他刚才爸爸也有不对的地方。橘红色的路灯下，我分明看到了儿子惊讶的表情。过后儿子的语文老师给我看了一篇令我激动了好久的作文——《和游戏说再见》，当读到“以后，我再不惹爸爸生气”时，我的眼眶情不自禁地一阵阵发热。意想不到的是，该文章还成了儿子第一篇公开发表的作文。



中国加入WTO，英语和计算机逼迫我们教师必须“六十岁学打拳”。如今，儿子读五年级了，散步时，他成了我的指导老师。“爸爸，能够申请免费邮箱的网站有新浪、雅虎、163.NET。”“今晚叫我睡觉请用英语——Time to go to bed ,dear.”……



和儿子散步，我彻底放下了家长的尊严，我和儿子成了好朋友；和儿子散步，儿子渐渐长大，我却慢慢“年轻”了。(发表于《苏州日报》).

教儿子买书






苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠




    一放寒假就答应儿子，将带他去一趟苏州。我与儿子先定好“君子协议”，儿子可向我提他最想实现的一个愿望，然后必须答应我的一个要求——去新华书店购书。

阳光明媚的一天，我们爷俩兴致勃勃上苏州。当然，首先满足儿子的要求，去人民商场五楼尽情地玩各种游戏。游戏房的孩子多极了，游戏机的各种音乐、孩子们的喊叫声、拍打键盘的啪啪声，将儿子怔得一愣一愣的。我帮儿子买了好多游戏子，鼓励儿子大胆玩。因为我想，玩过瘾了，他才会兴致盎然地去书店。儿子渐渐放开了手脚，他很喜欢开汽车，两颗子（两元钱换的）塞进游戏机，汽车启动了，儿子胡乱地转动方向盘，一会儿屏幕上就出现了“GAME OVER”。身后传来几个大孩子的讥笑声。儿子不甘心，让我指导他，我是“游戏盲”，摇头让他自己钻研。一会儿，只剩下两颗子了，儿子终于扫兴地离开了“驾驶座”，将两颗子塞进口袋说：“这两颗子就放在口袋留个纪念吧。”我对儿子说：“打游戏我帮不了你，买书，老爸就有一套了。”儿子朝我一笑，心甘情愿地跟着我往新华书店去了。

    以往购书，儿子总按着我的意愿。今天，我要教他自己学会选择图书，一方面，让他从游戏失败的心理阴影中走出来；更重要的一方面是，儿子已读六年级了，应该学会选择适合自己的书来读。来到观前书城二楼，这里是专买儿童读物的地方。因为正值寒假，前来购书的小读者熙熙攘攘，他们大多由家长陪着。教辅类书柜前最热闹，我的耳边不时传来这样的劝慰：“这本练习册好，是全国著名特级教师编的，好好做，对你考重点学校有帮助。”名著类书柜前，我听到了家长这样的声音：“我做主，买《三国演义》，这个假期一定要看完！”而在一些卡通类书柜前，更多的是家长责备的声音：“都这么大了还看这种书，走，去看看有没有好的作文选和练习册。”我不禁想到，难怪孩子不愿上新华书店。他们的阅读自由都被家长给剥夺了，哪还会有阅读的兴趣可言？琢磨家长的行为和他们的唠叨，不外乎这样两种心态，第一，看书为应试，所以他们带孩子上书店的目的只有一个，买一些好的练习册；第二，让孩子读名著，这当然是好事，可所谓的名著，在一般家长眼里便是能让他们在同事面前炫耀的古代四大名著或一些外国的热门名著，孩子根本没有选择的自由。打造书香家庭，靠练习册怎行？打造书香家庭，靠家长的硬逼怎行？每个孩子都有自己的阅读个性，他们喜欢的书应该由他们自己选择，家长的作用应该只是参谋，而不能强迫。

    这样想着，我便有了教儿子买书的方法。我们一边在书柜前翻阅图书，一边随便地聊了起来。来到名著书柜前，我问儿子知道哪些著名作家，古今中外的作家他能报出好几个。我向他介绍了几个特别有影响的作家及他们的作品。儿子很快欣喜地找到了几本我介绍的作品。我教他看看“作家简介”和“内容介绍”，再教他选其中的某一段浏览一下，然后选择喜欢的买几本。儿子很快选到了中意的名著。在冷清的当代儿童文学书柜前，儿子高兴地嚷着：“爸爸，这里有杨红樱的小说！”我问他怎么知道杨红樱，儿子告诉我看过她写的《五三班的坏小子》。嘿，儿子看过的书我还不知道呢。儿子想买杨红樱的《女生日记》和《男生日记》，我很爽快地答应了。我让儿子看两本书的出版社——作家出版社，告诉他，选择书一般得看看出版社和作家，我们要买好的出版社和名作家的书。当我翻了一会儿一本儿童文学集子再想和儿子谈话时，发现儿子已不在身边，巡视四周，发现他正在热销书柜前认真地翻阅着一本厚厚的书。不一会儿，他跑过来向我津津有味地介绍起手中的那本“鸡皮疙瘩系列丛书”，从作者到出版社再到销量，从内容简介到金波为丛书做的序，所有介绍都表明，这是适合他阅读的好书。书较贵，儿子问我能否买，我爽快地说：“只要是好书，当然买！”让我爽快的原因还有，儿子在很短的时间里已基本学会了如何选购喜欢的书本，以及在他选购图书的过程中我看到了他健康的阅读个性。

   排在如长龙般结帐的家长队伍中，我看到在家长身边笑得最灿烂的是我的儿子，他刚才打游戏的扫兴已荡然无存。看着一旁好多无精打采的孩子，又看着慷慨掏钱为孩子买书的家长。我想，看似热闹的买书场面背面有好多东西值得我们去思考。家长的购书观念必须更新，考分和时髦不应该是我们家长追求的目标。营造书香家庭，培养孩子的阅读兴趣和习惯才会使孩子终身受用！

（发表于《成长》）.

漫谈孩子爱看“有图画的书”






柳永忠






有网友提出了这样的问题：我儿子锐锐上一年级，识字量不算少，看有拼音的书应该没问题，但他总是爱看有图的漫画书，而对少图或无图的书很少去翻，有时去看，也只是为了完成我们交给他的读书任务，怎样才能让他尽快爱上这些书，自觉地去读呢？请教了，谢谢！——教育在线网友rgwcx



我觉得这网友提出的问题带有一定的普遍性。作为家长应该认识到，这是一个比较正常的现象。孩子已经有了一定的识字量，而且根据拼音学习的情况，应该能够读懂带拼音的读物。但所有这些，只是为孩子阅读纯文字的图书打下了一个关于“阅读工具”的基础。孩子喜欢阅读纯文字的图书，还必须具备一定的心理基础，需要家长和老师积极引导。低年级的孩子，以形象思维为主，他们喜欢直观的东西，喜欢看有图的漫画书正体现了孩子这样的心理特点。我们可以回忆自己小的时候，不也是这样的吗？另外，当今社会的文化特点使现在的孩子更热中于有图画的书。我们可以到文化市场走走，各种漫画书充斥着市场；再看今天的电视节目，各种漫画类的动画片也很多很多。可以说，“快餐文化”正影响着所有人的静心阅读，不是吗？我们能够看到有些孩子已经是中学生甚至大学生或者已经成人了，还津津有味地看着漫画书呢。说了那么多，我想表达两个意思，第一，低年级的孩子爱看有图的书，作为家长应该认识到这很正常；第二，虽然正常，但当我们认识到当今文化对孩子阅读提出挑战的时候，我们作为家长还是有责任引导孩子要逐渐喜欢阅读纯文字的图书。孩子能够做到爱看有图的漫画书，这已经做得比较出色了，至少说明孩子是一个爱书的人。那么我们应该怎样在孩子已经爱书的基础上让他们渐渐喜欢阅读纯文字的图书呢？根据与众多家长的交流和自己的教育实践，我觉得可以从以下几方面对孩子进行引导。






一、精挑有图画的书



既然低年级的孩子喜欢阅读有图画的书符合他们的心理特点，那我们就可以顺着这样的心理特点，允许或者支持他们看这类图书。不过，在内容的选择上家长要把好关。现在书店里有图画的儿童书种类繁多，有内容优秀的，比如根据名著改编的，根据历史故事编写的等，也有内容简单的甚至不健康的，比如根据有些动画片出版的图画书，带有色情暴力或者纯粹搞笑的低级趣味的漫画书等等。那家长在为孩子挑选的时候，就应该做好孩子的顾问和参谋，甚至可以说服孩子买应该买的图书。根据教育专家的提示和有些家长的实践经验，我们引导孩子读书主要应该读以下这些类型的：著名的童话书，比如安徒生童话，格林童话等；名人传记类的，比如伟人成长的故事，科学家成功的故事等；科普类的，比如航天科技，生活中的科学小常识等；名著类的，比如中国古代四大小说，外国名著等。在新华书店，根据以上内容编写的有图画的书有很多，家长就可以为孩子挑选以上内容的图书。阅读这一类图书，孩子就会在读图的过程中熟悉这些读物中的人物，熟悉这些读物中的故事情节，熟悉这些读物中所讲的知识等。这就为孩子阅读原著打下了基础。






二、给孩子讲故事



孩子是最喜欢听大人讲故事的。根据孩子的这一心理特点，我们可以通过讲故事的方式引导孩子读书。家长可以把一本图书中最精彩的故事讲给孩子听，当孩子对家长讲的故事非常感兴趣的时候，家长就告诉孩子，这样精彩的故事在某本图书中还有许多许多，然后就把这图书给孩子自己阅读，让孩子通过阅读自己享受这些精彩的故事。还有一个技巧，家长可以像说书先生那样，用一点“噱头”，把图书中的故事讲到最精彩的地方就戛然而止，当孩子迫不及待地想让家长再往下讲的时候，家长就拿出图书让孩子自己去寻找接下来故事的精彩部分。






三、和孩子一起阅读



大凡喜欢阅读的孩子，一般都生活在“书香家庭”之中。孩子喜欢阅读，家长一定也是喜欢阅读的。我们很难想象，家长自己不喜欢阅读，总是端坐电视前，或者家中总是有很多麻将朋友，他们的孩子会喜欢阅读？家长可以和孩子共读一本图书，可以和孩子比一比，谁读得快（当然孩子的阅读速度肯定不如家长，家长可以有意识放慢阅读速度，引导孩子加快阅读速度）；也可以和孩子比一比，谁记住的内容多，读了一部分以后，可以和孩子一起讲讲书中的内容，各自发表对书中内容的想法等。这种“亲子阅读”在引导孩子读书方面是很有好处的。这样做不仅能培养孩子的阅读兴趣，而且会提高孩子阅读的效果。






四、让孩子画插图



孩子喜欢看有图画的书，他们对图画感兴趣。家长正可以抓住孩子的这一心理特点，采用让孩子给纯文字的图书画插图的方式引导孩子读纯文字的图书。我在中高年级的语文课上，当发现有些课文描绘的情景生动形象的时候，我就会让学生根据文字把自己大脑中关于这段文字的情景用笔画下来。每当这时候，学生们总是那样的兴致盎然。画好图后再读这段文字，学生们对这段文字就更喜欢了，学生们也喜欢上这样轻松活泼的语文课。中高年级的学生尚且如此喜欢画图，那低年级的孩子或许更是这样。家长在引导孩子读了纯文字的图书以后，可以指导孩子把图书中的内容画下来，或者画图书中的人物想象，或者画图书中精彩的场面，甚至可以尝试着给一段故事画连环画。然后把孩子自己创作的插图夹在图书中。这样的方法，不仅能有效地培养孩子阅读纯文字图书的兴趣，而且能提高孩子的阅读能力，加深孩子对图书内容的理解。






引导孩子从喜欢读有图画的书到阅读纯文字图书的方法还有很多，家长要根据孩子各自不同的个性灵活地采用有效的方法。另外，家长应该有这样的心理准备，这样的引导过程是一个相当艰苦的长期的过程，家长除了有智慧之外，还必须有足够的耐心。.

家庭读书乐






苏州吴中区胥口中心小学    柳永忠




　　“老爸，老妈，《女生日记》我已看到《爱心与‘阴谋’》了。”儿子看他妈妈已把饭桌收拾好，又开始跟我们讲起了杨红樱的校园小说。他绘声绘色地讲述着作品主人公冉冬阳如何以自己的“阴谋”劝说父母，终于使父母答应借钱给她，让她资助家庭贫困的梅小雅。等儿子把这一段内容讲完，我启发儿子说说对冉冬阳有了什么新认识。儿子又滔滔不绝地讲起来：“我现在知道了，冉冬阳不是一般的助人为乐，她熟知梅小雅拒绝他人怜悯的性格，因此帮助梅小雅的方法十分巧妙。冉冬阳还是一个善解人意的好女生。”妻子接上了话题：“你们班级的女生和冉冬阳相比，你觉得怎样？”“哎呀，差多了。前几天我们班级的一位女生的妈妈因病去世，有几个女生不但不去安慰，还当着这位女生的面嘻嘻哈哈地笑呢。一点都不理解别人的悲伤。”听着儿子的振振有辞，我感觉儿子渐渐会读书了。他不仅记住了故事情节，体会了作品的思想内容，还能将阅读和实际生活相联系，指导自己的思想和行为。“老妈，该你讲了。”儿子催促他妈讲昨天看到的书的内容了。等儿子他妈讲完，我给儿子介绍了《中国儿童文学》最新一期刊登的杨红樱的新作《淘气包马小跳》，讲得儿子直乐乎，一个劲地说今晚先睹为快。我介绍的目的正在于此。

　　这就是今年新学期第一天起我在家庭中倡导的“家庭读书PARTY”的情景。以往吃过晚饭，儿子总是往房间一钻，偷偷看动画或摆弄他的玩具去了。如今有了PARTY，晚饭过后，一家人围着饭桌交流读书情况，不仅大家的情感得到了有效沟通，更重要的是激发了儿子的读书兴趣。心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的，它与对事物的接触频率有密切关系，常接触、常实践是产生兴趣的一个重要因素。家庭中经常和孩子交流读书的情况，会使孩子感到读书是生活所必需，经常涉及读书的话题，孩子的读书兴趣会始终高涨。

   与“家庭读书PARTY”形成系列的另一个行动便是规定家庭读书时间。每晚7：30看完“新闻联播”，我和妻子、儿子“签定协议”，一家人与电视拜拜，开始认真阅读。工作最难做的是妻子，是一期《莫愁》帮了我的忙。我介绍妻子看了该期杂志张菊荣的《营造书香家庭，你可以这样做》，台湾周祝瑛的《电视机坏了，真好》，妻子从此加入了我和儿子的读书、谈书行列。在公寓房窄小的空间，如果有一人看电视，电视剧的音乐与对白会使儿子读书静不下心来；如今电视休息了，一家三人捧读书本，那静静的读书氛围对于儿子来说真是太重要了。有时，我抬头看看儿子，他正沉浸其中，脸上恬静的阅读表情让我生出几分感动。

    读书过程中，我还尝试着与儿子比赛一些项目，如比谁记忆的内容多，比谁读得快等。儿子发现读书的速度比我差了一大截，诚心向我讨教。我告诉他，看书时，眼睛离书本的距离尽量远些，这样，眼睛扫描文字的速度就快了，要注意精读、略读与浏览之间的关系。儿子忽然打断了我的话：“老爸，你在盗版别人的东西吧，这是我们五年级学的读写例话《阅读要有一定的速度》的内容。”我说：“是啊，你既然都知道，为什么不在阅读实践中运用呢？”儿子顿悟：“原来老师说上课只是教我们阅读的方法是这个意思呀。”其实，我的点拨，正是为了让儿子能将学校里学到的读书本领灵活运用于读书实践。

    记得儿子读中年级时，那时的班主任在班级搞了个班级图书角，要求学生捐出自己的图书。儿子跟我说了此事，看着花了好多钱为儿子买的新书，我感到有点舍不得，儿子跟我想得一样，新书总藏于家中不愿意与同学共享，虽然这些图书总是束之高阁。可今天想来，这不仅不利于儿子阅读兴趣的培养，还不利于儿子学会做人。如今的班主任虽然不搞班级图书角了，但新学期开学，我就动员儿子把在寒假中看过的图书带到班级与同学共享。儿子高兴地对我说：“同学们可喜欢我的书了，他们说也要借书给我看。”有了与同学相互借阅这一举措，我发现儿子的阅读热情猛涨，几乎每隔三、四天就能读完一本书，然后和同学交换。儿子告诉我：“我们班级如今正掀起一股读书、谈书的热潮呢。因为我带了头，班主任还表扬了我。”

   家庭读书氛围浓了，儿子爱读书了，他还将这习惯带到班级；和同学一起看书，儿子的读书积极性更高。我想，在这样的阅读良性循环中，儿子一定会很快成长起来。.

儿子安装吸尘器






柳永忠




　　买了一台小型吸尘器回家，外包装上吸尘器的样子真可爱，象《白雪公主》中小矮人的大头皮鞋。儿子一下子就被这如玩具一样的东西迷住了，左看右看，还不时用手抚摩着包装盒。吃过晚饭，儿子又抱出吸尘器玩弄起来。到家庭规定的阅读时间了，我让儿子回房间读书去，可儿子却迟迟不动身，他对我说：“老爸，你看外包装，这吸尘器有些零部件须自己安装的。我想安装吸尘器。”“这是你老爸的事情，你会把吸尘器弄坏的。快，做自己的事情，回房间读书去吧。”妻子在一边为我说话了。可儿子还是没动身，双手放在吸尘器的包装盒上，正用乞求的目光望着我。忽然，他想到了什么似的对我说：“老爸，你不是曾经对我说过中国学生的‘三好’和外国学生的‘三强’吗？你也得让我学学外国学生，能让我向‘三强’靠拢啊。”

　　想起来了，那天全家交流阅读收获时，我曾告诉过儿子，中国学生有“三好”：基本功好，书本知识好，考试成绩好；外国学生有“三强”：创新能力强，动手能力强，演说能力强。我还提出，让儿子既要做到中国学生的“三好”，也要学习外国学生的“三强”。可今天遇到具体的事情，我却只想着中国孩子的“三好”了——只想着让儿子多读书，增长知识；潜意识中还有这样的观念，多阅读以后，今年小学毕业考试，儿子的语文成绩能拿第一。我这才意识到，传统的教育观念总羁绊着我。

儿子要安装吸尘器，我还不由联想到了李政道教授教育儿子的一个小故事。李政道教授的大儿子小学三年级的时候，有一次对李政道说：“爸爸，你去帮我找几样东西：电线、指南针、灯泡和电池，我来给你讲法拉第的电磁感应定律。”李政道觉得这是锻炼孩子动手能力和感性认识物理知识的好机会。他很乐意地给儿子找来了这些材料，津津有味地看儿子给他演示。李政道教授正是由自己的成长经历，认识到了这样做对儿子成长的作用是非常大的。

现在，教育儿子的机会就在眼前，我怎么能不充分利用呢？“好，今天的读书时间，就让你安装吸尘器。”儿子一听我答应了，直喊“老爸万岁”。儿子打开包装盒开始干起来了，我在一边看着报纸，随时准备指导儿子。只见儿子先拿出《安装说明书》认真看起来，还不时拿出一个个零部件核实着。我想，这不是最好的阅读实践吗？阅读说明书，还有实物对照，这种生活中的阅读，会使儿子的阅读兴趣倍增，还能养成专心阅读文本的习惯。因为如果不把说明书读懂，那就没法安装啊。看，好长时间过去了，儿子一声不响，是那样专心致志。回忆儿子平时阅读课外书时，调皮起来，一会儿上卫生间，一会儿喝水，哪有今天这么专心呢？

儿子开始实践操作了，好多零部件因为认真阅读了说明书，都轻易安装好了。有个套管装了好久都没有成功。他一次又一次地对照说明书尝试着，可还是装不好。儿子向我请教了，原来儿子看不懂说明书示意图上的几个箭头的意思。我稍解释了一下，儿子又一次拿起套管，“啪”地一下和接管吻合了。吸尘器终于安装完毕，当儿子打开吸尘器成功吸取电脑键盘上的灰尘时，他的脸上写满了自豪的神情。

安装吸尘器虽然挤占了儿子的读书时间，可今晚儿子的收获比完成既定的读书任务丰硕多了。.

儿子依然早起






柳永忠




    儿子的英语老师就坐在我办公桌对面，本学期第一次英语测试过后，他没和我说起儿子的英语成绩。直觉告诉我，儿子或许考砸了。放晚学了，儿子问我拿家门的钥匙，也是满脸阴云。这更证实了我直觉的可信度。儿子的英语老师下班了，看着他办公桌上那叠已经订正好的试卷，我犹豫了，是翻看还是不翻？我与众多的家长一样，或许比一般家长更甚，我望子成龙心切，加上我急躁的脾性，若是看到儿子不理想的成绩，等会儿定会将他骂个狗血淋头，所以我不敢翻看；但不看到儿子的成绩，我的心里总感到奇痒难忍。最终，我还是翻出了儿子的试卷——77分！我当时简直有点晕，因为在寻找儿子试卷的过程中，我看到大部分卷子的得分都在90分以上。我无力地坐回自己的位置，怒火一次又一次从心头燃起，又一次又一次被我压制。

    我想到了儿子近阶段自学英语的情景。因为想让他尝试报考好一点的初中，而他竞争的对手是实验小学的孩子，那些孩子最大的优势就在于英语——他们从三年级起就开始学习英语了，而我儿子就读的中心小学五年级才开设该课程。为了缩小其间的距离，所以我让儿子本学期起在英语老师的指导下开始自学英语。从儿子自学的过程中，我看到了他身上以前不曾表现的潜在的优良品质——向上、有毅力……因为从本学期第一天起，他一改以往必须由我叫他起床的习惯，每天早晨5：45准时起床，利用复读机和英语老师提供的教材坚持自学英语。真想不到，第一次测试就“出师不利”。我扪心自问，我有何理由再责备他呢？可他又毕竟只考了77分哪。

    无奈的时候，我习惯性地翻起了案头的教育书籍。我抽出了朱永新教授的《新教育之梦》，“理想的父母”牢牢地吸引了我的视线。“我们培养一个人，就是培养他的自信，我们摧毁一个人，就是摧毁他的自信。”“现在很多的家长都在‘扮演刽子手’的角色，好心办坏事，好心办错事，用温柔的手做了非常残酷的事。”“当孩子失望时，父母的一声鼓励‘你行，你一定行！’会让孩子重新振作起来。只有使孩子充满自信，才会使他们在生活中不畏挫折。”……我想，我绝不能做“刽子手”，我要做朱永新教授笔下“理想的父母”。

    下班回到家，儿子正专心地写作业，我习惯性地打开电脑走进了“教育在线”。好长时间过去了，儿子的作业该做好了。要是以往，他会凑到电脑前和我一起看精彩的帖子，很热闹地在我耳边发表他的高见。可今天，我等了好久他都没来。妻子回来了，以往他会热情地为妈妈开门，为他拎包，很调皮地问妈妈带好吃的东西没有。可今天，他没去开门。我来到儿子的小房间，见他正无聊地翻看着英语课本，我知道他此时的心理。我亲切地问道：“顺儿，今天怎么啦？”他只将头埋得低低的，没作回答。或许，他猜测，我知道了成绩，正等待着急风骤雨般的批评。我摸着儿子的头说：“是不是今天的英语没考好？”儿子用惊恐的目光望了我一眼，把头埋得更低了。我说：“一次考不好，没什么。在老爸的心里，只记着你本学期每天坚持5：45准时起床自学英语的情景。”儿子抬起头很吃惊地望着我。我继续说道：“相信自己，只要坚持这样做，再向英语老师讨教些科学的自学方法，下次一定能打翻身战！”我看到儿子的眼里有了自信的目光。

    第二天一早，我欣喜地听到了熟悉的声响，儿子又自觉起床了。一看床头的闹钟——5：45。我知道，这是我把平时急风骤雨的批评换成了为儿子鼓劲的话语所取得的结果。.